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 摘要：隨著我國會(huì)展業(yè)的迅速發(fā)展，業(yè)態(tài)的進(jìn)一步成熟，會(huì)展教育受到了國內(nèi)會(huì)展教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視。但從目前我國會(huì)展教育整體現(xiàn)狀來看，我國設(shè)有會(huì)展專業(yè)的?？萍氨究圃盒Ｒ约吧鐣?huì)各類會(huì)展項(xiàng)目的培訓(xùn)班，教學(xué)重點(diǎn)仍擺脫不了傳統(tǒng)教育模式，過于重視會(huì)展理論的系統(tǒng)性而忽略會(huì)展實(shí)務(wù)的操作性，會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)就是當(dāng)前會(huì)展教育過程中的很突出的問題。本文試圖對中國會(huì)展教育Zui需要的專項(xiàng)教育進(jìn)行探討，進(jìn)而對會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)中的方向性與結(jié)構(gòu)性問題進(jìn)行探析。

中國會(huì)展業(yè)起步較晚，但發(fā)展較快，是今后十年Zui具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)之一。在我國，它被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”、“無煙產(chǎn)業(yè)”。但與會(huì)展發(fā)達(dá)國家相比差距還很大，這種差距主要表現(xiàn)在會(huì)展專業(yè)人才的數(shù)量與素質(zhì)的差距上。在會(huì)展業(yè)全球化趨勢越來越明顯的今天，我國會(huì)展業(yè)要融入國際，會(huì)展移師中國，就要求會(huì)展教育除培養(yǎng)學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還需培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的外語溝通能力，從而造就適合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的會(huì)展專業(yè)人才后備梯隊(duì)。

會(huì)展英語不同于基礎(chǔ)英語，涉及面廣，它不僅涉及各行各業(yè)，包括輕工、化工、機(jī)械、紡織、食品、科技等諸多領(lǐng)域，同時(shí)在會(huì)展具體實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用也極其廣泛，如從展位介紹、展品運(yùn)輸、展臺(tái)接待、展后聯(lián)絡(luò)到商務(wù)洽談、簽定合同、投訴處理以及商務(wù)信函等。

但基礎(chǔ)英語與會(huì)展英語還是有共同點(diǎn)，因均屬一種非本民族的外國語言，因此它們的教學(xué)仍符合外語教學(xué)的一般規(guī)律，都涉及詞匯、語法等語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練。然而我國目前開設(shè)會(huì)展專業(yè)的大多數(shù)院校并沒有將會(huì)展英語作為一個(gè)專業(yè)必修內(nèi)容列入教學(xué)規(guī)劃，以致一些會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生因掌握會(huì)展英語實(shí)用性技能方面的薄弱，導(dǎo)致就業(yè)的競爭力下降。因此，會(huì)展專業(yè)學(xué)生的英語實(shí)用性技能培養(yǎng)顯得極其必要。

會(huì)展英語的重要特點(diǎn)就在于英語作為一門國際通用語言，傳遞多元文化，架起溝通橋梁。會(huì)展英語包括會(huì)展活動(dòng)和貿(mào)易洽談兩方面，以筆譯與口譯兩種方式表現(xiàn)。為適合會(huì)議與展覽的不同需求，對于會(huì)展專業(yè)的學(xué)生而言，在鞏固和提高基礎(chǔ)英語能力的前提下，應(yīng)更側(cè)重會(huì)展專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，進(jìn)行大量專業(yè)英語的閱讀和寫作實(shí)踐，使學(xué)生能真正以英語為工具，熟練地獲取和交流本專業(yè)所需的信息，從事本專業(yè)的商務(wù)溝通工作。

一、我國會(huì)展英語教學(xué)現(xiàn)狀

會(huì)展學(xué)歷教育在我國已經(jīng)開展了七年，截至2007年底，我國開設(shè)會(huì)展專業(yè)和方向的院校（包括本科、高職、高專）已逾百家，有資料顯示，目前上海設(shè)立會(huì)展專業(yè)的大專院校已高達(dá)30余所，雖然上海大部分院校對開設(shè)會(huì)展英語專業(yè)課程高度認(rèn)同，有些院校已經(jīng)招收了數(shù)量可觀的學(xué)生，但我國會(huì)展教育中的英語教學(xué)尚處于探索階段，存在著以下瓶頸。

1．專業(yè)師資匱乏，執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失

目前，我國設(shè)立會(huì)展專業(yè)的院校中既擁有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具會(huì)展從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師匱乏，教育界及院校對會(huì)展類專業(yè)英語教師的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失，導(dǎo)致院校在聘任、選拔專業(yè)英語教師時(shí)產(chǎn)生良莠不齊的現(xiàn)象。大多開設(shè)會(huì)展類專業(yè)的院校會(huì)展英語教學(xué)由英語專業(yè)畢業(yè)的教師來承擔(dān)，當(dāng)然，英語專業(yè)教師在學(xué)生聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)英語能力的教學(xué)訓(xùn)練方面優(yōu)勢明顯，但這些教師針對會(huì)展類的專業(yè)英語教學(xué)卻又苦于缺乏專業(yè)知識(shí)，難以深化專業(yè)英語的教學(xué)；也有不少院校試圖通過聘請相關(guān)會(huì)展類專業(yè)人士來承擔(dān)教學(xué)工作，會(huì)展類專業(yè)人士雖具有良好的英語語言能力，熟悉會(huì)展專業(yè)知識(shí)，在幫助學(xué)生閱讀專業(yè)英語資料、文獻(xiàn)和介紹相關(guān)專業(yè)的英語知識(shí)方面有很大的優(yōu)勢，但在語言類的教學(xué)方法等方面往往不能達(dá)到英語教師應(yīng)有水平，限制和影響了學(xué)生專業(yè)英語水平與能力的提高。繼而演變成會(huì)展英語師資隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。

2．會(huì)展專業(yè)英語教材開發(fā)與實(shí)際脫節(jié)

我國會(huì)展專業(yè)建設(shè)相對其它學(xué)科發(fā)展歷史較短，因此當(dāng)前我國會(huì)展英語教材市場，知識(shí)新穎且質(zhì)量較高的《會(huì)展英語》教材可以說鳳毛麟角。筆者統(tǒng)計(jì)，由一二級(jí)出版社出版的書籍主要有以下幾本：由高等教育出版社出版的《會(huì)展英語>（王錚主編）、由中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《實(shí)用會(huì)展英語》（柯樹人編著）、由北京大學(xué)出版社出版的《國際商展英語》（彼得?伯恩斯編著）、由對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社出版的《會(huì)展英語》（丁衡祁、李欣、白靜主編）等。而其他出版社出版的現(xiàn)有專業(yè)英語教材雖然名目繁多，但從內(nèi)容上來看與會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，不少教材是由從事英語教學(xué)的英語教師編纂。存在著大部分編者基于自己對會(huì)展業(yè)的了解和主觀認(rèn)知開發(fā)教材，教材對會(huì)展專業(yè)術(shù)語的講解不夠全面透徹，甚至有剽竊外國會(huì)展英語的成分，教材在實(shí)際使用性和語言文字等方面存在質(zhì)量上參差不齊，引用原版英語教材力度不夠，難以同步于國際會(huì)展業(yè)的發(fā)展等問題，客觀而言，我國目前還缺乏成熟的系列化會(huì)展類專業(yè)英語教材。同時(shí)還缺乏教學(xué)輔助材料，特別是課外學(xué)習(xí)的參考資料和供自學(xué)與練習(xí)使用的磁帶、錄像帶等音像資料，也包括供自我學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的教學(xué)軟件。

3．教學(xué)手段陳舊，無法適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需求

許多院校會(huì)展英語教師由無會(huì)展專業(yè)背景的英語師資執(zhí)教，“會(huì)展專業(yè)英語”課程通常以習(xí)慣性承襲基礎(chǔ)英語的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)英語的語法知識(shí)，從而使會(huì)展專業(yè)英語課成為一門普通英語課或英語翻譯課、詞匯課，讓學(xué)生感覺不到英語與會(huì)展專業(yè)的緊密性，以及英語在實(shí)際專業(yè)領(lǐng)域的語言環(huán)境。在不少院?；驒C(jī)構(gòu)仍延用陳舊的黑板、粉筆加教材的單一教學(xué)模式，以及“一言堂”的授課方式進(jìn)行會(huì)展英語的教學(xué)，這種教學(xué)手段難以調(diào)動(dòng)現(xiàn)有大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，不能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)，由于沒有很好地結(jié)合會(huì)展運(yùn)作的實(shí)際環(huán)境與情境，難以培養(yǎng)學(xué)生有效掌握和運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)英語語言知識(shí)。經(jīng)調(diào)查，近幾年畢業(yè)的會(huì)展專業(yè)學(xué)生，在實(shí)際的會(huì)展就業(yè)中，就受到過用人單位的負(fù)面評(píng)價(jià)。我國不少國內(nèi)外從事國際性展覽的公司與組織機(jī)構(gòu)寧愿聘用非會(huì)展專業(yè)畢業(yè)的外語類學(xué)生，而不愿使用會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生，導(dǎo)致我國會(huì)展類人才的就業(yè)不能很好地匹配市場的實(shí)際需求。

4．cet考級(jí)制度對會(huì)展英語學(xué)習(xí)的影響

cet考級(jí)制度是目前我國培養(yǎng)大學(xué)生英語技能的有效手段和基本方式，但開設(shè)會(huì)展類專業(yè)的院校過于強(qiáng)調(diào)國家四、六級(jí)英語考試的通過率，甚至將其作為衡量學(xué)生能否畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一，導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)學(xué)生大部分英語學(xué)習(xí)時(shí)間都投入到應(yīng)考中，客觀上減少了專業(yè)英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，形成學(xué)生疏忽、輕視專業(yè)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這一問題在會(huì)展類專業(yè)學(xué)生中具有普遍性。例如：學(xué)生在第一學(xué)年結(jié)束后尚未能通過cet-4考試，還須在開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語的第二學(xué)年甚至第四學(xué)年將主要精力用于cet-4考試。而通過cet-4考試的學(xué)生將更大的精力投入cet-6考試的準(zhǔn)備中，這就不可避免地占用了會(huì)展英語的教學(xué)時(shí)間，并形成了會(huì)展類在校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以考級(jí)應(yīng)試為主的現(xiàn)象。缺少對會(huì)展專業(yè)英語的操作性技能掌握的根本認(rèn)識(shí)，使眾多學(xué)生通過cet-4考試后，卻在專業(yè)英語學(xué)習(xí)方面的積極性大受影響，往往敷衍了事，不肯再花大功夫。會(huì)展專業(yè)學(xué)生在校的基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)是相輔相成的，而現(xiàn)行這種為應(yīng)付cet-4考試的教學(xué)方法是致使會(huì)展類專業(yè)學(xué)生難以提高英語口語能力和掌握專業(yè)實(shí)用性英語的主要原因。

二、改善會(huì)展英語教學(xué)的途徑

會(huì)展英語教學(xué)從嚴(yán)格意義上而言是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)我國會(huì)展業(yè)國際化發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的會(huì)展管理與實(shí)用型人才，推動(dòng)會(huì)展專業(yè)學(xué)生就業(yè)率是會(huì)展英語教學(xué)的重要價(jià)值取向。因此，會(huì)展英語教學(xué)必須適應(yīng)新出現(xiàn)的會(huì)展國際化發(fā)展方向與新的職業(yè)崗位的需要，集中和優(yōu)化與會(huì)展就業(yè)市場相匹配的教育資源，培養(yǎng)會(huì)展學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬國際視野，提高專業(yè)適應(yīng)能力，使學(xué)生受到終端就業(yè)市場的青睞。我們認(rèn)為可以從以下途徑來實(shí)現(xiàn)。

1．加強(qiáng)會(huì)展英語教學(xué)體系核心資源的構(gòu)建

從會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，師資水平已成為中國會(huì)展教育的軟肋。加強(qiáng)對從事會(huì)展英語教學(xué)的師資隊(duì)伍的規(guī)劃和培養(yǎng)，建立起一支英語水平高，又熟悉會(huì)展專業(yè)知識(shí)的富有專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語教師隊(duì)伍，是會(huì)展英語教學(xué)體系核心資源構(gòu)建的重要內(nèi)容。

目前許多院校對專業(yè)類教師業(yè)務(wù)進(jìn)修比較重視，但對從事會(huì)展類專業(yè)英語教學(xué)的教師的培訓(xùn)與進(jìn)修還未真正引起重視。特別是加強(qiáng)各院校間會(huì)展英語教師的學(xué)術(shù)交流，積極開展會(huì)展英語教學(xué)法的研討，改革教法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真解決會(huì)展英語教師實(shí)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面做得還不夠充分，由于講授會(huì)展專業(yè)英語對專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的要求比較多，因此會(huì)展英語的專業(yè)教師應(yīng)該與基層企業(yè)或會(huì)展機(jī)構(gòu)有親密的接觸，特別是對國際會(huì)展發(fā)展趨勢與前景有概要性的了解。應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓講授會(huì)展專業(yè)英語課的老師能超越講解語言本身的局限性，還能對相關(guān)專業(yè)知識(shí)和常識(shí)予以介紹，這樣才能把會(huì)展專業(yè)英語講得生動(dòng)活潑。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)在核心資源的構(gòu)建方面要舍得大投入，充分重視體系建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制的完善，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，提高會(huì)展英語教學(xué)能力與質(zhì)量，以全面接軌我國會(huì)展業(yè)國際化進(jìn)程中對會(huì)展人才的需求。

2．緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)際，開發(fā)高質(zhì)量的會(huì)展英語教材

會(huì)展業(yè)是我國第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是新經(jīng)濟(jì)條件下的增長點(diǎn)，中國會(huì)展業(yè)正以每年20%的平均速度遞增，中國正逐步成為亞洲地區(qū)的會(huì)展大國。中國會(huì)展業(yè)正在努力通過營造開放性和國際性的經(jīng)營環(huán)境，通過競爭與合作促成大批具有專業(yè)水準(zhǔn)和國際影響的品牌展覽會(huì)和一批具有國際競爭力的大型會(huì)展企業(yè)集團(tuán)的出現(xiàn)，我國的展覽品牌也開始進(jìn)軍國際市場，中國會(huì)展業(yè)的國際化趨勢越來越明顯。因此，對能參與國際交流與合作、具有良好的外語技能與應(yīng)用能力的會(huì)展人才需求也在不斷擴(kuò)大。因此，會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)從理論體系上下功夫，高水平的教材建設(shè)也就成為保證教學(xué)改革順利實(shí)施的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。筆者認(rèn)為，會(huì)展專業(yè)英語教材的組織編寫指導(dǎo)思路有以下幾個(gè)方面。

第一，開設(shè)會(huì)展類專業(yè)的高等學(xué)校可聯(lián)合組建會(huì)展英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，盡快制定統(tǒng)一的會(huì)展英語教學(xué)大綱，繼而組織力量編寫能滿足我國會(huì)展企業(yè)對會(huì)展英語實(shí)際需要的系列教材。教材設(shè)計(jì)應(yīng)按照以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式進(jìn)行，堅(jiān)持以學(xué)生語言交際能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，融技能訓(xùn)練、口語表達(dá)能力與語言和文化知識(shí)的傳授為一體，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合英語應(yīng)用能力。

第二，內(nèi)容覆蓋面要能反映整個(gè)會(huì)展類相關(guān)學(xué)科的基本內(nèi)容，而不要過分集中在某一領(lǐng)域，以保證習(xí)慣用法等方面的多樣性。材料的選取應(yīng)具有時(shí)代的氣息，既有知識(shí)性，又有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，以拓寬學(xué)生視野，使學(xué)習(xí)者可以獲取新的信息，受到啟示。

第三，教材的知識(shí)編排體系應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)，并在教材實(shí)現(xiàn)形式方面，突出多樣化特點(diǎn)，提供視聽、多媒體光盤等系列配套教材，為教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段提供空間。

第四，鑒于國際會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，會(huì)展英語教材的編寫應(yīng)當(dāng)更加能反映會(huì)展國際化進(jìn)程與發(fā)展水平，及時(shí)跟進(jìn)、迎合會(huì)展行業(yè)對人才能力的要求。要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷地更新教學(xué)資料，使會(huì)展英語的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)效性。我國中國臺(tái)灣會(huì)展專家柯樹人編著的《實(shí)用會(huì)展英語》給會(huì)展英語教學(xué)提供了很好的范本。

3．鼓勵(lì)會(huì)展專業(yè)英語教學(xué)方法創(chuàng)新與改革

會(huì)展英語教學(xué)除了涉及專業(yè)知識(shí)的傳授之外，還有英語語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，具體的實(shí)踐過程要通過多方面的實(shí)施。通過明確會(huì)展英語的特點(diǎn)和教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中從學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的角度出發(fā)，院校領(lǐng)導(dǎo)層要積極鼓勵(lì)教師的教學(xué)方法創(chuàng)新與改革，通過采取豐富多樣的教學(xué)形式，例如讓同學(xué)們在課堂上的角色扮演，對熱點(diǎn)問題的討論，參觀國際性展覽與社會(huì)實(shí)踐，通過案例分析、模擬練習(xí)，等等，使學(xué)生在課堂里學(xué)到的知識(shí)能在實(shí)際工作中運(yùn)用，力求使教學(xué)過程交際化。開展小班化教學(xué)，為學(xué)生提供更多參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的會(huì)展專業(yè)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

為了使會(huì)展英語的教學(xué)具有有效性，除了采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還應(yīng)全面建立和提供現(xiàn)代化教學(xué)條件，包括影像視聽、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)、會(huì)展活動(dòng)模擬實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)設(shè)備，積極引進(jìn)和鼓勵(lì)教師自行編制的多媒體教學(xué)課件，全面開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。

4．開發(fā)會(huì)展專業(yè)英語資質(zhì)證書

為改變會(huì)展類專業(yè)英語教學(xué)隨“過四級(jí)”指揮棒轉(zhuǎn)的尷尬局面，可以探索建立“雙軌制”英語考試制度，如會(huì)展類專業(yè)英語資質(zhì)證書以及基于cet考試制度的專業(yè)附加證書，設(shè)計(jì)針對會(huì)展專業(yè)的其它考試內(nèi)容，用人單位對通過cet等級(jí)考試的考生，加考專業(yè)英語，就能獲得某個(gè)級(jí)別的會(huì)展類專業(yè)英語資質(zhì)證書。例如，組織專家小組或會(huì)展英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對將來如何建立適用于高等院校會(huì)展類專業(yè)學(xué)生的英語專用等級(jí)考試制度與方法進(jìn)行深入研究，并與職業(yè)適任證書及專業(yè)技能評(píng)估緊密結(jié)合，在適當(dāng)時(shí)機(jī)推行新型的會(huì)展類專業(yè)英語等級(jí)考試制度，以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)，并提高他們?nèi)娴挠⒄Z能力。這種方法能較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，也符合我國會(huì)展業(yè)對會(huì)展專業(yè)英語水平的要求，更能為未來確定會(huì)展就業(yè)市場的準(zhǔn)入條件提供重要的依據(jù)。

三、總結(jié)與建議

筆者認(rèn)為，會(huì)展英語教學(xué)應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，積極深入基層會(huì)展場館與組織機(jī)構(gòu)，會(huì)展教學(xué)要不斷密切與會(huì)展市場的關(guān)系，摸清市場就業(yè)需求，能很好地針對中國會(huì)展業(yè)的發(fā)展實(shí)際，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)，為會(huì)展第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用型人才。

在會(huì)展英語教學(xué)中應(yīng)該針對國際會(huì)展業(yè)發(fā)展環(huán)境與我國會(huì)展發(fā)展的不同階段的特征，進(jìn)行會(huì)展英語教學(xué)的專業(yè)化創(chuàng)新：(1)突出口語，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性與地道性；(2)注重項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，模擬實(shí)境操練；(3)針對專業(yè)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，由易到難地進(jìn)行中英互譯；(4)會(huì)展技巧符合國際化，貼近就業(yè)、貼近崗位；(5)符合教學(xué)實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)夠用實(shí)用。在會(huì)展英語教學(xué)的其它方面，筆者有以下建議。

1．開展以教學(xué)改革為內(nèi)容的課題調(diào)研活動(dòng)

會(huì)展英語教學(xué)要做到有的放矢，定位，開展以教學(xué)改革為內(nèi)容的課題調(diào)研就非常有必要。要加強(qiáng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)市場及院校開發(fā)成果的關(guān)注，結(jié)合本校的專業(yè)特色來定制英語教學(xué)課程。例如，廣州旅游學(xué)院在會(huì)展英語教材的開發(fā)過程中，針對會(huì)展專業(yè)從業(yè)人員、英語教師及專業(yè)學(xué)生對教材內(nèi)容的需求進(jìn)行了問卷調(diào)研，從而為更好地開發(fā)教材內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．會(huì)展英語翻譯人才培養(yǎng)

一份對北京、上海和廣州等大城市的會(huì)展?fàn)顩r調(diào)查顯示，會(huì)展英語翻譯的人才缺口很大，成為制約我國會(huì)展業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。因此培養(yǎng)具有扎實(shí)的會(huì)展專業(yè)知識(shí)并有較高翻譯水平的譯員十分緊迫。這方面的人才是具有會(huì)展英語教學(xué)條件院?？梢試L試進(jìn)行的細(xì)分市場的職業(yè)教育，對會(huì)展英語翻譯人才的培養(yǎng)基本有三個(gè)方面的要求：

(1)語言交際技巧的掌握。培養(yǎng)學(xué)生使用正確的表達(dá)形式，準(zhǔn)確理解和使用術(shù)語；詞句組織嚴(yán)密，有邏輯性；語言得體；積極采用預(yù)測技巧，做到靈活應(yīng)變。

(2)會(huì)展專業(yè)知識(shí)的積累。會(huì)展譯員既要具備一般常識(shí)，又要具備行業(yè)的專業(yè)知識(shí)；需要日常積累，還要在每場展會(huì)前搜集與展會(huì)主題有關(guān)的材料，盡量熟悉專業(yè)術(shù)語，在翻譯的過程中駕輕就熟；

(3)會(huì)展背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。會(huì)展英語不僅僅是語言的問題，更重要的是文化意識(shí)的培養(yǎng)。要學(xué)習(xí)英美國家的文化，包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、教育體制、宗教習(xí)俗、風(fēng)俗習(xí)慣等，廣泛閱讀有關(guān)西方文化、英美概況、企業(yè)管理、法律等方面的知識(shí)。

3．把跨文化交流作為教學(xué)內(nèi)容

會(huì)展業(yè)的國際化是趨勢，也是必然，中國會(huì)展業(yè)要想走向國際化，就必須重視會(huì)展教育過程中的跨文化現(xiàn)象，充分認(rèn)識(shí)會(huì)展英語在對外經(jīng)濟(jì)交流、拓展市場、提升品牌過程中的跨文化交流現(xiàn)象。會(huì)展英語教學(xué)應(yīng)引入跨文化交流的理念，國際會(huì)展禮儀是跨文化交流的重要內(nèi)容，通過利用語言交流的會(huì)展禮儀形式，要求學(xué)生掌握國際會(huì)展禮儀方面的知識(shí)。加強(qiáng)會(huì)展英語教學(xué)中跨文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能使會(huì)展專業(yè)的學(xué)生更好地應(yīng)對國際性會(huì)展組織工作中出現(xiàn)的種種情況。