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上海翻譯介紹：英漢互譯是國內通用的英語教學的方法，從背單詞到學語法寫句子，再到閱讀文章和寫作，無論老師和學生都傾向于依賴翻譯。但是這種學習方法卻給英語學習者帶來了非常大的一個弊端：英文寫作和翻譯文章質量不高，英文原文讀得一知半解。

在外語學習的過程中，有三個不同的階段：第一階段是用母語理解外語，第二階段脫離母語用外語理解外語，第三階段是在兩種語言中隨意轉換即翻譯。

以學習英語為例，在第一階段的學習中，由于學習者是初接觸外語，學習的內容也多停留在一些簡單的基礎詞匯上，借助母語的幫助必不可少。但是當學習到了一定的程度，掌握了足夠的基礎詞匯和語法之后，我們的學習就應該進入到第二階段，拋開中文，用英語理解英語。在這個階段的學習中，遇到的詞匯大多是一些基礎詞匯的拉丁或希臘詞根，因此可以直接用之前掌握的詞匯來理解。也就是說，第二階段學習的重點就詞匯而言應該多掌握詞根和構詞法，然后用跟這些詞根意思對等的基礎詞匯來理解它們。在語法和句式上也可以用這種拆解再組合信息的方法學習。等到詞匯和知識積累到了一定程度的時候，學習者會自動過渡到第三個階段，自由在英語和中文之間轉換，也就是通常理解的翻譯。

在我們日常的英語學習中常見一個非常大的學習誤區(qū)：不能從第一階段過渡到第二階段，并常濫用誤用翻譯。絕大多數老師和學生從一開始學習英語就對中文產生了依賴，所以無論學到什么程度，學習何種材料都習慣性翻譯成中文。例如一組大家都很熟悉的詞demand和claim，很多人在學習這兩個詞的時候，首先就是查英漢字典，然后再根據字典上的中文解釋去使用。這兩個詞在英漢字典中的解釋是“需求”和“聲稱”。幾乎所有人都會認為這兩個詞是兩個沒有聯系的詞，至少在中文中是這樣的。但是如果只要查回英英字典的話，大家就會發(fā)現demand和claim 其實是一組同義詞，它們的詞根都是shout“大聲喊叫”的意思，都可以理解為陳述或表達。所以很多人在英文原文的時候，滿腦子想的都是中文解釋，根本沒有去思考英文原義，造成理解誤區(qū)，讀不懂文章。

造成這種現象的根本原因是學習者的不求甚解。大家在往更深更難的英文材料學習的過程中，沒有改變入門時用中文去學習的習慣，不去查單詞的英文解釋和詞根，就這樣背了大量的詞匯，其實都只是一知半解。然后又因為詞匯在數量上的積累，認為自己的英語水平已經到了可以做翻譯的地步，于是就出現了本文開頭提到的現象，原文沒讀懂，譯文不地道。

解決的辦法其實很簡單，第一，改變學習習慣，在學習一些原文和學術詞匯的時候一定要擺脫中文的影響，遇到生詞查英英字典而不是英漢字典。第二，學習態(tài)度一定要嚴謹，不能不求甚解，一定要認真查閱所有生詞的構成、原義、擴展用法和句式的地道表達。第三，多做para－phrase練習，即用英文解釋英文。這樣通過認真的鉆研和苦練，英文才能達到運用自如的境界。

吳永強 bill wu

雅思、sat 考試閱讀寫作培訓專家、一線名師，優(yōu)渥國際英語留學英語（雅思、sat、托福）講師，優(yōu)渥國際英語cctv、china daily 媒體及中國政府機構參觀團隨行翻譯，主講雅思閱讀寫作、sat、托福閱讀寫作及學術英語，主修教育學，10 年教學經驗，熟悉美國及澳洲文化、教育模式和考試體系。

合創(chuàng)翻譯采編于中山日報

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