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 摘要：我國會(huì)展人才供需矛盾的核心問題是會(huì)展教育資源與市場需求不相適應(yīng)。因此，會(huì)展教育建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)圍繞教育資源與市場需求的匹配，促進(jìn)教育資源的科學(xué)化，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、細(xì)分和強(qiáng)化課程設(shè)置、創(chuàng)新工學(xué)交替模式、緊密校企合作關(guān)系。本文試圖從提高會(huì)展教育質(zhì)量出發(fā)，重新定位會(huì)展教育，從而推動(dòng)會(huì)展教育格局的戰(zhàn)略性調(diào)整。

在我國會(huì)展市場競爭日趨加劇的背景下，學(xué)校教育更應(yīng)重視素質(zhì)教育。由于會(huì)展業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，隱性知識(shí)的積累大大高于顯性知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，會(huì)展教育的重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，會(huì)展本科類教育需逐步形成會(huì)展高職本科教育體系；?？祁悤?huì)展教育要為會(huì)展市場、會(huì)展企業(yè)量身定制人才，打通學(xué)校與企業(yè)合作的瓶頸，加強(qiáng)會(huì)展業(yè)務(wù)過硬的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、建立會(huì)展教育的工學(xué)交替模式

通過工學(xué)交替模式培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)，對(duì)會(huì)展學(xué)生提高就業(yè)競爭力將產(chǎn)生巨大影響，工學(xué)交替正成為會(huì)展院校教學(xué)的重要組成部分。

通過工學(xué)交替模式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐技能、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)，從而滿足用人單位實(shí)際需求。以會(huì)展專業(yè)本科為例，學(xué)生在四年期學(xué)制中，實(shí)行“學(xué)工學(xué)工”交替形式，也就是“理論實(shí)踐理論實(shí)踐”的教學(xué)形式。在校的第一年和第三年以理論學(xué)習(xí)為主，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課包含一定實(shí)踐性內(nèi)容；第二年及第四年以會(huì)展企業(yè)實(shí)習(xí)為主，二年在校學(xué)習(xí)、一年半在會(huì)展企業(yè)工作、半年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)使會(huì)展理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之比提升為一比一，學(xué)生按學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和會(huì)展企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃完成實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分。從而使會(huì)展專業(yè)學(xué)生通過課堂、現(xiàn)場、職場的互動(dòng)教學(xué)，練就“真功夫”。

會(huì)展教育建立工學(xué)交替模式有三大好處：一是人校后學(xué)生首先學(xué)習(xí)專業(yè)技能課、進(jìn)行專業(yè)思想的培養(yǎng)，對(duì)所從事的行業(yè)和行業(yè)所要求的人才規(guī)格有初步了解；二是理論與實(shí)踐是交互進(jìn)行，有利于學(xué)生理論緊密聯(lián)系實(shí)際；三是在會(huì)展管理理論的教學(xué)中，由于學(xué)生有了前期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，有利于理解會(huì)展管理理論和會(huì)展的經(jīng)營理念，還可以根據(jù)自身的體驗(yàn)豐富所學(xué)的管理與服務(wù)理論。在實(shí)施工學(xué)交替教學(xué)模式過程中，必須合理解決學(xué)校與會(huì)展企業(yè)合作環(huán)節(jié)中的問題，才能確保工學(xué)交替模式取得顯著成效。

1．校企間要相互了解，形成良性互動(dòng)

在與會(huì)展企業(yè)交流的過程中了解到，會(huì)展企業(yè)對(duì)會(huì)展教育缺乏了解，特別是對(duì)會(huì)展教育院校的教學(xué)課程設(shè)置方面。在這種情況下，院校邀請(qǐng)會(huì)展企業(yè)的有關(guān)負(fù)責(zé)人到學(xué)校進(jìn)行參觀交流，同時(shí)，院校應(yīng)主動(dòng)聘請(qǐng)會(huì)展企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任學(xué)校的兼職教師（專職輔導(dǎo)員）。通過這種方法，會(huì)展企業(yè)在一定程度上參與了學(xué)校的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)目標(biāo)與設(shè)置也逐步有了認(rèn)識(shí)。同時(shí)，會(huì)展院校也可組織相關(guān)教師到企業(yè)中去，通過參觀，甚至動(dòng)手操作，了解會(huì)展企業(yè)運(yùn)營的各個(gè)環(huán)節(jié)，清楚會(huì)展企業(yè)崗位的設(shè)置、用人的標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)職業(yè)技能的要求。學(xué)校通過與相關(guān)會(huì)展企事業(yè)單位建立廣泛密切的關(guān)系，獲取Zui直接的信息，針對(duì)會(huì)展業(yè)發(fā)展的社會(huì)需要調(diào)整課程，按照用人單位的崗位要求培養(yǎng)學(xué)生，使會(huì)展院校在專業(yè)建設(shè)與調(diào)整、實(shí)踐崗位的推薦等方面始終把握主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，通過院校與會(huì)展企業(yè)的合作，可以讓院校更加了解會(huì)展企業(yè)的需求和愿望，促進(jìn)會(huì)展企業(yè)認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)模式和理念，形成互動(dòng)式交流合作機(jī)制，為工學(xué)交替模式的開展與學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造條件。

2．調(diào)整會(huì)展院校的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃

調(diào)整會(huì)展院校的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施工學(xué)交替模式的關(guān)鍵，會(huì)展院校如何根據(jù)會(huì)展業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)會(huì)展學(xué)生到會(huì)展企業(yè)去頂崗工作的需要。首先要對(duì)第一學(xué)年的新生（經(jīng)過理論教學(xué)后）進(jìn)行數(shù)周的會(huì)展業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，回到課堂進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。第二學(xué)年，安排學(xué)生在教學(xué)基地進(jìn)行一年的運(yùn)營實(shí)習(xí)，師資將定期或不定期地對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。使會(huì)展學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。第三學(xué)年，學(xué)生回到學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)。幫助學(xué)生梳理和消化頂崗實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，解決會(huì)展理論與社會(huì)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)與難點(diǎn)問題，Zui后一學(xué)年安排學(xué)生到會(huì)展企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)及完成會(huì)展論文的設(shè)計(jì)，通過四年的“工學(xué)交替”，尚未畢業(yè)的會(huì)展專業(yè)學(xué)生能熟練掌握實(shí)踐技能與理論知識(shí)，再加上會(huì)展學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程中學(xué)到的企業(yè)文化和理念，畢業(yè)論文的主題將更符合會(huì)展業(yè)發(fā)展實(shí)際，通過這種方式培養(yǎng)的學(xué)生符合我國會(huì)展企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)與需求，就業(yè)前景廣闊。3．深化會(huì)展教育改革，適應(yīng)工學(xué)交替為滿足工學(xué)交替的會(huì)展教學(xué)模式，會(huì)展院校的理論課時(shí)間可安排在會(huì)展活動(dòng)淡季進(jìn)行，將會(huì)展實(shí)踐課調(diào)整到旺季，這樣會(huì)展企業(yè)就能夠提供崗位給學(xué)生頂崗實(shí)踐。較好地解決理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相沖突的問題。通過深化會(huì)展教育改革，根據(jù)會(huì)展專業(yè)對(duì)應(yīng)的不同實(shí)踐崗位，學(xué)校應(yīng)隨時(shí)跟蹤并適時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，使會(huì)展教學(xué)管理變成動(dòng)態(tài)的過程。會(huì)展教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的調(diào)整，需根據(jù)工學(xué)交替模式的具體要求，避免發(fā)生沖突。Zui大程度地滿足會(huì)展企業(yè)需要和學(xué)校開展“工學(xué)交替”教學(xué)模式的需要，做到校企雙贏。盡管這將大大增加會(huì)展教學(xué)管理的難度，但有利于工學(xué)交替的開展，從而使會(huì)展教育在真正意義上實(shí)現(xiàn)符合會(huì)展企業(yè)與會(huì)展市場發(fā)展的需求。

二、會(huì)展院校與會(huì)展企業(yè)建立緊密型校企合作模式

校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，也是一種科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作，會(huì)展院校與會(huì)展企業(yè)建立緊密型校企合作，將極大地提高會(huì)展教育的質(zhì)量，改善會(huì)展教育與市場需求不相匹配的狀態(tài)。

1．校企合作應(yīng)以創(chuàng)新方式豐富會(huì)展教育內(nèi)涵

第一步確定校企合作的方向，會(huì)展教育要明確把校企合作視為學(xué)科生存和發(fā)展的生命線，突出以就業(yè)為導(dǎo)向，組織會(huì)展教職員工，走出校門，深入會(huì)展企業(yè)，了解會(huì)展企業(yè)對(duì)人才的需求動(dòng)向，與各相關(guān)會(huì)展企業(yè)建立穩(wěn)定的人才供給關(guān)系，讓會(huì)展企業(yè)直接參與會(huì)展專業(yè)招生、培養(yǎng)的全過程，在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和教學(xué)成果評(píng)估等方面發(fā)揮更大作用。

第二步夯實(shí)校企合作基礎(chǔ)，會(huì)展教育主動(dòng)接軌會(huì)展企業(yè)，不僅為會(huì)展畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)單位，解決就業(yè)崗位，更需在與會(huì)展企業(yè)展開更深層次、更大范圍合作同時(shí)，真正了解會(huì)展企業(yè)的所需，進(jìn)而有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，確保實(shí)現(xiàn)會(huì)展教育、會(huì)展企業(yè)與會(huì)展學(xué)生的“共贏”。會(huì)展教育通過校企合作，更多考慮會(huì)展企業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整課程安排、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，確保校企雙方合作目標(biāo)的明確性，合法權(quán)益的保障性和校企合作的穩(wěn)定性。

第三步實(shí)現(xiàn)校企合作跨躍，會(huì)展教育要審時(shí)度勢，明確創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作新模式，將研究型教學(xué)模式移植到應(yīng)用型教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)借鑒德國、美國等會(huì)展發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的會(huì)展教育理論與技術(shù)，突出實(shí)際操作技能培養(yǎng)和訓(xùn)練，開展前瞻性課程和教材研究、教學(xué)方法和專業(yè)建設(shè)研究、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，與會(huì)展企業(yè)共同創(chuàng)辦會(huì)展實(shí)驗(yàn)室（引進(jìn)會(huì)展業(yè)發(fā)展的Zui新技術(shù)、工藝與科研成果，開發(fā)產(chǎn)教研結(jié)合的軟件產(chǎn)品）、合作創(chuàng)辦會(huì)展實(shí)習(xí)教學(xué)基地、開展專項(xiàng)科技攻關(guān)，校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃等等。探索一條適合我國國情的“雙元制”會(huì)展教育的新途徑，使會(huì)展專業(yè)學(xué)生更加適應(yīng)會(huì)展市場和企業(yè)的要求。

2．校企合作應(yīng)狠抓重點(diǎn)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由量變向質(zhì)變飛躍

導(dǎo)致我國會(huì)展教育畸型人才“過?！爆F(xiàn)象原因諸多，會(huì)展企業(yè)想要的人才引不進(jìn)，會(huì)展院校培養(yǎng)的人才送不出去，原因在于會(huì)展院校專業(yè)設(shè)置不合理，教學(xué)課程設(shè)置脫離會(huì)展實(shí)際，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，無法達(dá)到會(huì)展企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。為改善這種會(huì)展教學(xué)狀態(tài)，會(huì)展院校在提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面需狠抓三個(gè)建設(shè)：

一是狠抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大力提高學(xué)生實(shí)踐操作技能。不斷加強(qiáng)會(huì)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用率。先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和技術(shù)優(yōu)勢，為參與會(huì)展企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)改造提供條件。也為提高學(xué)生的實(shí)際操作技能提供可靠的保障，提高實(shí)踐課程的開課率。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升會(huì)展教師的素質(zhì)和能力。加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度。每年組織專職教師利用課余時(shí)間深入會(huì)展企業(yè)參與會(huì)展運(yùn)營實(shí)踐和技術(shù)革新，讓專職教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。選派教師到會(huì)展發(fā)達(dá)國家院校對(duì)口考察與培訓(xùn)。同時(shí)，選聘學(xué)科帶頭人，獎(jiǎng)勵(lì)在會(huì)展教育理論與實(shí)踐研究中取得良好成績的教師，吸納人才，以此推動(dòng)整個(gè)會(huì)展教育教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

三是狠抓培養(yǎng)模式建設(shè)，為會(huì)展企業(yè)量身定做“超值”的人才。會(huì)展教育能否為會(huì)展企業(yè)輸送過硬的人才是決定校企合作能否深入持久的根本。因此，會(huì)展教育要完善與大力推行“訂單式”會(huì)展人才培養(yǎng)模式，為會(huì)展企業(yè)量身定做會(huì)展人才。在校學(xué)生在學(xué)習(xí)階段廣泛參與會(huì)展企業(yè)的工作實(shí)踐，進(jìn)入會(huì)展企業(yè)工作后迅速融人企業(yè)文化，適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色，直接為會(huì)展企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，真正實(shí)現(xiàn)會(huì)展教學(xué)與崗位就業(yè)的“零距離”。

3．校企合作應(yīng)堅(jiān)持以會(huì)展市場和企業(yè)需求為導(dǎo)向

隨著近幾年高校會(huì)展專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生逐年增多，致使許多會(huì)展專業(yè)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場后無業(yè)可就，增加了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力，會(huì)展專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問題亟待解決。筆者認(rèn)為打響會(huì)展教育品牌在于會(huì)展教育如何積極指導(dǎo)，幫助會(huì)展學(xué)生就業(yè)，會(huì)展教育如何逐步構(gòu)建會(huì)展校企合作資源，形成獨(dú)具特色的會(huì)展人才市場需求網(wǎng)絡(luò)，了解對(duì)會(huì)展人才市場的需求現(xiàn)狀、供求態(tài)勢、發(fā)展趨向，從而使會(huì)展人才培養(yǎng)計(jì)劃更完善、更具針對(duì)性，也更適應(yīng)企業(yè)所需，這是我國所有開辦會(huì)展教育專業(yè)院校面臨的重大課題。

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“要堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。”會(huì)展教育院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校企合作、加速培養(yǎng)高技能會(huì)展人才的重要意義，積極采取有效措施，不斷探索和創(chuàng)新校企合作的新路子，為推動(dòng)我國會(huì)展業(yè)的高速發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。