汽車零部件團隊選擇吉利汽車與宇樹科技雙點學(xué)習(xí)，可以圍繞產(chǎn)品系統(tǒng)和工程協(xié)作展開。汽車與機器人都是由不同部件及軟件共同工作的產(chǎn)品，研學(xué)重點是理解一個局部變化如何影響整體任務(wù)。具體可參觀的內(nèi)容需要按接待情況確認，不能把線路介紹寫成開放生產(chǎn)線或參與研發(fā)測試的承諾。

先帶來一個真實的工程問題

建議選取不涉及商業(yè)秘密的變化情境，例如某項部件規(guī)格調(diào)整后，哪些崗位需要重新確認。研發(fā)關(guān)注接口和性能，質(zhì)量關(guān)注驗證依據(jù)，供應(yīng)鏈關(guān)注版本與交付。出發(fā)前把這三種關(guān)注寫清楚，現(xiàn)場討論就能圍繞共同問題展開，而不是分別索要通用企業(yè)介紹。

吉利方向理解整車系統(tǒng)關(guān)聯(lián)

汽車學(xué)習(xí)方向可以從使用需求與系統(tǒng)協(xié)作切入。觀察公開展示或交流資料時，思考單個部件的變化會影響哪些使用情境，需要哪些崗位說明條件。涉及工藝、測試和技術(shù)參數(shù)，以獲準提供的內(nèi)容為限，不將公開車型展示等同于能夠了解企業(yè)內(nèi)部的開發(fā)規(guī)范。

宇樹方向比較不同產(chǎn)品的任務(wù)

宇樹原始參訪方案包含機器人講解、展示與主題交流?？梢詫C器人完成動作所需的條件，與汽車產(chǎn)品系統(tǒng)協(xié)作作概念層面對照。比較的目的不是認定兩類產(chǎn)品的工程要求相同，而是識別共同的提問方法：任務(wù)是什么、部件承擔(dān)什么、系統(tǒng)層面還需要驗證什么。

把學(xué)習(xí)成果變成一次協(xié)同檢查

返程后可圍繞原來的工程問題舉行短討論，各崗位補充一個以前容易遺漏的影響。若發(fā)現(xiàn)大家對同一版本或驗收條件理解不同，就優(yōu)先澄清這處差異。學(xué)習(xí)成果應(yīng)體現(xiàn)問題被說得更清楚，不以一次參訪推斷技術(shù)成熟度，也不把其他企業(yè)的做法直接當(dāng)作本單位標準。

辰煜企業(yè)游學(xué)圍繞汽車零部件團隊的學(xué)習(xí)目的組織雙點議題與行前準備。兩個點的開放區(qū)域、交流方式及時間分別確認；僅有展示條件時采用觀察與討論，不承諾技術(shù)審廠。產(chǎn)品、工程和質(zhì)量崗位共同參加時，可提前選定一個共享問題。