這種心理表現(xiàn)為對自己缺乏一種正確的認(rèn)識，叛逆孩子學(xué)校，在交往中缺乏自信（主要因素），叛逆孩子學(xué)校，辦事無膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒有自己的主見，一遇到有錯誤的事情就以為是自己不好。這樣導(dǎo)致他們失去交往的勇氣和信心。

自卑是一種不能自助和軟弱的復(fù)雜情感。有自卑感的人輕視自己，認(rèn)為無法趕上別人。A.阿德勒對自卑感有特殊的解釋，稱其為自卑情結(jié)。他對于這個詞主要有兩種相聯(lián)系的用法：首先，自卑情結(jié)指以一個人認(rèn)為自己或自己的環(huán)境不如別人的自卑觀念為核心的潛意識欲望、情感所組成的一種復(fù)雜心理。其次，自卑情結(jié)指一個人由于不能或不愿進(jìn)行奮斗而形成的文飾作用。自卑情結(jié)是由嬰幼兒時期的無能狀態(tài)和對別人的依賴而引起的，對人有普遍的意義，能驅(qū)使人成為優(yōu)越的力量，但又是反復(fù)失敗的結(jié)果。自卑情感，是可以通過調(diào)整認(rèn)識和增強(qiáng)自信心并給予支持而消除。

方案實施

1. 心理疏導(dǎo)與溝通。在建立與小豐良好的心理咨詢關(guān)系上，取得小豐的信任，運(yùn)用空椅子技術(shù)，促進(jìn)與小豐之間的對話。

2. 實施認(rèn)知領(lǐng)悟療法。糾正認(rèn)知偏差，以一種理性的方式看待問題，形成對網(wǎng)癮危害的正確認(rèn)識。

3.軍事訓(xùn)練與生活行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)小豐的自理能力，在訓(xùn)練中鍛煉其堅強(qiáng)和毅力，遇到困難想辦法解決，學(xué)會控制自己的情緒，加強(qiáng)自我控制能力。

4.生活I(lǐng)體驗、課余素質(zhì)拓展活動課程輔導(dǎo)。讓小豐學(xué)會自理生活能力，通過主動加入形式多樣的互動活動，培養(yǎng)其興趣愛好，不斷激發(fā)潛能。

5.學(xué)習(xí)課程的安排。在開課中，專門開設(shè)了國學(xué)(弟子規(guī)百孝經(jīng)等)感恩教育勵志教育書法音樂熏陶等多元化教學(xué)，叛逆孩子教育學(xué)校，讓他在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，端正好學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是自己的事，重新找回學(xué)習(xí)中的自信。

6. 及時強(qiáng)化。通過（我是誰）的游戲，促進(jìn)小豐對自己的了解，對他好的方面及時鼓勵，保持良好的行為習(xí)慣.

一是對正面宣傳作反面思考。有相當(dāng)數(shù)量的青少年對學(xué)校、領(lǐng)I導(dǎo)、教師的宣傳，孩子叛逆學(xué)校，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個別的不公正的事實來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣，也有一些青少年不能從全局出發(fā)，從一定高度上去把握現(xiàn)實，片面地夸大社I會I主義制度的某些不完善和資I本I主義制度的某些可取之處，有時甚至進(jìn)行有意無意的反面宣傳。

立德學(xué)校(圖)-孩子叛逆學(xué)校-叛逆孩子學(xué)校由肇慶市立德學(xué)校提供。肇慶市立德學(xué)校（www.gdz）是從事“網(wǎng)癮教育,問題少年教育,早戀教育,厭學(xué)逃學(xué)教育”的企業(yè)，公司秉承“誠信經(jīng)營，用心服務(wù)”的理念，為您提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。歡迎來電咨詢！聯(lián)系人：潘校長。