摘要

想學(xué)能落地的玄空，標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很具體：一節(jié)講完，手上有沒(méi)有多出一張自己排的盤(pán)、一條自己寫(xiě)下的斷語(yǔ)。只講理論不給練，聽(tīng)的時(shí)候樣樣都懂，回家對(duì)著戶(hù)型圖仍不知從哪一宮下手。

本文采訪的郭總是 2026 年 10 月 1—6日八字實(shí)戰(zhàn)精進(jìn)研習(xí)會(huì)的公益學(xué)員，講的都是八字課堂上的場(chǎng)面；可課上給不給能翻的資料、聽(tīng)漏了能不能補(bǔ)，也是判斷課程能否落地的一個(gè)窗口。

玄空風(fēng)水實(shí)戰(zhàn)精進(jìn)研習(xí)會(huì) 2027 年 1 月 1—3日開(kāi)課，現(xiàn)場(chǎng)還趕不上；先翻《宋惠彬易經(jīng)系列書(shū)籍——玄空風(fēng)水》里收錄的一則真實(shí)案例，看一盤(pán)一局怎么落到實(shí)地勘測(cè)上。

一、公益學(xué)員感受【配套資料好，方便專(zhuān)心學(xué)習(xí)】：八字課上，PPT 印成書(shū)，案例能錄像

做汽車(chē)配件的郭總拿的是公益名額，跟會(huì)員一個(gè)教室、同一份教材，會(huì)費(fèi)全免，只交每天兩百的場(chǎng)地服務(wù)費(fèi)。

“那本教材是什么？”

郭總：“老師講課的 PPT，一頁(yè)頁(yè)印成書(shū)，裝訂好發(fā)下來(lái)。講到哪一頁(yè)，翻到哪一頁(yè)?！?/p>

“有書(shū)在手，聽(tīng)課就不一樣了？”

郭總：“不用低頭抄。以前聽(tīng)課Zui怕記筆記，一抄就漏聽(tīng)；有這本現(xiàn)成的，抬頭跟著聽(tīng)，人就定得下來(lái)?！?/p>

圖片為宋惠彬老師講解學(xué)員八字案例

“資料齊了，課上還動(dòng)手練嗎？”

郭總：“練。白板上的四柱是我們自己寫(xiě)的，寫(xiě)完還要上臺(tái)講自己怎么排；排錯(cuò)了，他當(dāng)著全班改?！?/p>

“跟不上怎么辦？”

郭總：“跟不上先在書(shū)上劃線、記個(gè)頁(yè)碼，回頭補(bǔ)；卡住了當(dāng)場(chǎng)舉手問(wèn)?！?/p>

“案例那一段呢？”

郭總：“講到我們寫(xiě)上去的四柱，可以錄像?；厝フ罩?，怎么推的、推到哪兒停的，都在里面。”

“這一趟Zui實(shí)在的是什么？”

郭總：“不用分神記，專(zhuān)心聽(tīng)，還能上手排一遍；漏了也不怕，回去有書(shū)有錄像，補(bǔ)得回來(lái)?！?/p>

圖片為宋惠彬老師講解學(xué)員八字案例

二、落地先得練：《宋惠彬易經(jīng)系列書(shū)籍——玄空風(fēng)水》里的真實(shí)案例，一盤(pán)一局走到底

資料齊不齊，解決的是聽(tīng)的時(shí)候能不能專(zhuān)心；聽(tīng)完能不能變成手上的功夫，還得自己一遍遍排。八字?jǐn)傞_(kāi)是一排四柱，玄空攤開(kāi)是一張圖：坐向、元運(yùn)、九宮飛星，一步錯(cuò)則全盤(pán)錯(cuò)，看得會(huì)、做不對(duì)，只能自己動(dòng)手。書(shū)里這一則是宋老師實(shí)地勘測(cè)走完全程的記錄，原文照錄——

（實(shí)例十）：艮山坤向 上山下水

世人挑選婚房，大多只關(guān)心戶(hù)型格局、樓層采光，甚少深究坐向理氣與外巒是否相合。玄空核心口訣有言：山上龍神不下水，水里龍神不上山。一旦出現(xiàn)上山下水之局，便是零正顛倒，縱使格局含父母三般卦，亦難抵擋巒頭與星盤(pán)相悖，形成丁財(cái)俱損的兇局。此例便是為晚輩擇婚房，勘測(cè)發(fā)現(xiàn)八運(yùn)艮山坤向，全盤(pán)上山下水，反吟伏吟交織，勸客戶(hù)放棄此宅的實(shí)戰(zhàn)案例。

2012 年 6月，北京大學(xué)吳老師打算為兒子選購(gòu)婚房，邀我前往小區(qū)勘測(cè)風(fēng)水。該小區(qū)全部為塔式高層樓宇，入戶(hù)安放羅盤(pán)精細(xì)度量，排定玄空星盤(pán)，為八運(yùn)艮山坤向，挨星下卦。

一、坐山艮宮：艮宮 58二，八白當(dāng)令財(cái)星飛至向方。住宅東北方位矗立小區(qū)另一棟高層高樓，形成水里龍神上山，主破財(cái)耗財(cái)之局?！缎彰刂肌吩疲骸凹矣猩偻?，只為沖殘子息卦”。大門(mén)開(kāi)于艮宮，樓宇共三十二層，住宅以西南面大窗作為向口。斷坐山以山星五黃為主，五黃為大煞，宜靜不宜動(dòng)；大門(mén)為全屋氣口，日常出入持續(xù)沖動(dòng)五黃兇煞，先天便藏不吉之隱患。

二、向首坤宮：坤宮 82五，《玄機(jī)賦》云：“巨入艮坤，田連阡陌”。八白當(dāng)令之星反而飛落坐山之上。住宅西南方正對(duì)十字路口，空曠動(dòng)氣屬水，形成山里龍神下水，人丁受損、財(cái)帛耗散之局。

三、父母三般卦全局研判：此宅符合父母三般卦，坎巽兌為一四七、艮中坤為二五八、震離乾為三六九。雖得三般卦之體，卻為典型上山下水格局，宮內(nèi)多處犯反吟、伏吟；外部環(huán)境的砂水形態(tài)，又與宅運(yùn)星盤(pán)完全反背，水里龍神上山，山上龍神下水，零正顛倒，是丁財(cái)俱損的兇宅格局。

全盤(pán)綜合研判之后，我如實(shí)告知吳老師，此宅格局先天缺陷過(guò)重，難以通過(guò)普通風(fēng)水布局徹底化解，這處房產(chǎn)不宜作為婚房選用，建議另?yè)窦?。吳老師?tīng)完全盤(pán)斷語(yǔ)，審慎權(quán)衡之后，采納建議，放棄選購(gòu)這套住宅，另行尋覓格局相合的房源。

回到選課這件事：一門(mén)課能不能落地，看兩處就夠了——課上給不給能翻、能回看的資料，講完有沒(méi)有留時(shí)間讓人自己動(dòng)手。書(shū)里這一則是量完度數(shù)、排完盤(pán)、斷完再給建議，一步不??；能把課講到這一步的，學(xué)員帶圖練的也是這一套。