家庭心理沙盤的沙具跟普通玩具有什么區(qū)別呢？

今天一位家長王小姐提到一個問題：家庭心理沙盤的沙具跟日常的玩具，有什么區(qū)別呢？因為她看我們的沙具，也是一些玩具，甚至比不上某些機構所用的玩具大。

我覺得這個問題很有意思。因為家庭心理沙盤的沙具，某些看上去就跟普通玩具差不多，有些玩具因為要適應沙盤的空間，確實很小，所以一些家長會有這個疑問。

經過了解，王小姐的小孩5歲，屬于自閉癥系障礙，在上海某個心理機構做輔導訓練，已經有一年多了。針ASD的孩子，目前有的機構輔導主要是從認知、溝通、社交三個方面來進行的。這里的認知，跟心理學講的認知不一樣，這里的認知是對具體事物的認識，比如說動物是馬、狗、火車、自行車等，看到了后能認出來并說出來。

溝通主要是聽和講。聽跟我們所理解的聽也不一樣，這里的聽，是指聽明白，聽進去。因為ASD的孩子，注意力跟我們普通孩子有點不一樣，所以別人講的，不一定能夠聽進去。講也是一樣，他是可以講話的。但是對于連貫的話題他能不能講，講多久，如何講，這些都是問題。這些都要有針對性的練習和輔導訓練。

對此，輔導訓練機構通常就會通過一些玩具或者是電子畫像，作為訓練素材或道具，比如關于馬的玩具、猴子的玩具，甚至有的玩具就是一套具體的動物樂園，這些都可以作為輔助工具幫助到孩子們。

家庭心理沙盤所用的沙具，跟王小姐所指的這些玩具的區(qū)別是什么呢？

主要的區(qū)別就是，王小姐所指的玩具是單一性的，是有固定意識和目標的，用完就算了。而家庭心理沙盤里面有很多個沙具，這些沙具它可以組成很多我們想要的不同的場景，這里的“想要”是有特定含義的，簡單說是符合孩子內心需要的場景，這個就比較專業(yè)了。

因為家庭心理沙盤是跟我們內心的潛意識作用的，孩子們在玩沙盤游戲的同時，就會把內心深層的一些東西表達出來。我們的老師通過觀察溝通引導，對孩子進行輔導治療，或進行思維創(chuàng)造力訓練。在家庭心理沙盤中，也是通過這個原理給孩子提供場景與素材、加強親子溝通引導、鍛煉孩子的動手能力以及集中注意力的。

簡單概括，就是家庭心理沙盤是點、線、面的組合的，作用很廣、很深，成人小孩都可以用；而玩具僅僅是點或者只能到線，作用以及范圍是固定的。

希望在這點上，我們可以幫助到更多這類孩子，包括他們家長。