用李守龍團(tuán)體心理沙盤游戲沒有顧慮

今天收到了濰坊某小學(xué)陳老師的咨詢，他們學(xué)校準(zhǔn)備采購一套適用于學(xué)生團(tuán)體的心理沙盤游戲。

因?yàn)殛惱蠋煹年P(guān)注點(diǎn)，跟上周的一所幼兒園王老師的關(guān)注點(diǎn)很相似，所以我想還是有必要跟大家再分享一下。

陳老師的關(guān)注點(diǎn)，主要是在如何使用心理沙盤游戲給同學(xué)們做團(tuán)體輔導(dǎo)。

首先我們不得不講這么一個(gè)大實(shí)話，現(xiàn)在社會(huì)上，做心理咨詢的主要是三種老師。

第一種，是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，跟經(jīng)驗(yàn)豐富的心理老師、臨床心理醫(yī)生研習(xí)，有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師。就像我自己，心理學(xué)碩士，雖然不以心理咨詢?yōu)槁殬I(yè)，但先后跟隨中醫(yī)心理TIP創(chuàng)始人汪衛(wèi)東教授、心理針灸創(chuàng)始人張守春老師，熟悉各種常見心理問題的解決，經(jīng)常牛刀小試，效果驚奇。

第二種，本身可能不是心理學(xué)專業(yè)，但是由于興趣或者機(jī)緣巧合，接觸到心理治療或咨詢，跟有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，參與心理治療，Zui后修成正果的心理咨詢老師。這些心理老師，解決問題的能力非常強(qiáng)悍，而且往往有奇效。當(dāng)然，要成為這樣的老師也是非常不容易的。這些老師要經(jīng)過大量的咨詢案例，也會(huì)學(xué)習(xí)其他技術(shù)，但Zui后融合成自己的技術(shù)與能力，甚至自成為一家。

第三種，就是因業(yè)余愛好或看好心理咨詢職業(yè)前景，然后通過培訓(xùn)考試成為心理咨詢師，這種老師比較普遍。這種老師也有一定的心理知識(shí)，但是還是需要不斷、持續(xù)成長(zhǎng)、沉淀。

當(dāng)然還有在學(xué)校、社會(huì)組織中擔(dān)任心理咨詢師的老師。他們一般只對(duì)本單位的人提供咨詢服務(wù)。這里面，也包括是精神醫(yī)院里面的心理科（精神科）醫(yī)生，不過他們一般也不會(huì)出來外面做服務(wù)，

我們李守龍心理沙盤，從設(shè)計(jì)上就已經(jīng)考慮到老師們對(duì)心理沙盤游戲的掌握的程度，因此我們配備了專業(yè)的沙盤操作手冊(cè)，從人員組織、場(chǎng)景選擇、心理沙盤游戲中遇到的問題到具體癥狀如何應(yīng)對(duì)等，都做了相關(guān)的指引說明。無論個(gè)體心理沙盤游戲，還是團(tuán)體沙盤游戲，都有具體的操作流程。一般的心理老師，照著流程操作就可以了。

陳老師關(guān)于團(tuán)體心理沙盤游戲操作的問題，其實(shí)在我們來看是一個(gè)非常正常的事，按照指引操作，或者聯(lián)系我們客服就OK了，但是為什么陳老師和王老師會(huì)有這樣的顧慮呢？

原因就是陳老師他們之前也問過那些賣心理沙盤游戲的廠家，很多都說不出個(gè)所以然，有的甚至連簡(jiǎn)單的教程都沒有！

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)殛惱蠋熕麄冋业倪@些賣心理沙盤游戲的“廠家”，其實(shí)很多就是木工廠賣沙盤，他們的主業(yè)是木匠，做木工的。自己搞個(gè)柜子、箱子，然后市場(chǎng)上隨便買一些沙具回來，就說自己是源頭的廠家，開始賣心理沙盤了。由于他們沒有一點(diǎn)心理學(xué)基礎(chǔ)，更沒有心理沙盤游戲的操作經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，他們幫著配的心理沙盤游戲，就只能胡亂一湊了事。賣得越多賺得越多，沒有使用指導(dǎo)與常見問題解釋，哪管你有沒有效果。

因此，也難怪陳老師和王老師會(huì)有心理沙盤游戲售后服務(wù)的顧慮。