舒適的學(xué)習(xí)即住宿環(huán)境

西工大鴻志目前有多家分校，并在硬件設(shè)備上進(jìn)行了大量投資。其中魚化寨校區(qū)，依托大學(xué)的資源，擁有優(yōu)美的校園環(huán)境和大面積的運(yùn)動(dòng)操場，學(xué)生住宿條件更是在省內(nèi)所有補(bǔ)習(xí)學(xué)校中：6人/8人標(biāo)準(zhǔn)化宿舍，獨(dú)立衛(wèi)生間，夏有空調(diào)，冬有暖氣，隨時(shí)可以淋浴。鴻志努力做到讓家長放心的把孩子送到鴻志來讀書。

上鴻志，有保障-----西工大鴻志為學(xué)子提供多元化的成才之路

西工大鴻志不僅為國內(nèi)大學(xué)輸送人才，而且為國際知名大學(xué)或緊俏專業(yè)輸送國際性生源。西工大鴻志的學(xué)子經(jīng)過高三一年的改造，可以獲得極大的提升。高三畢業(yè)后，既可以通過參加高考的途徑升入國內(nèi)理想大學(xué)，還可以直接通過參加高考的途徑升入國內(nèi)理想大學(xué)，還可以直接通過鴻志申請留學(xué)。目前西工大鴻志與德國、英國、法國、美國等多個(gè)歐美國家的幾十家高校有緊密聯(lián)系。西工大鴻志為學(xué)習(xí)提高多元化的成才之路亦是我們在多年辦學(xué)過程中不斷創(chuàng)新宇改革的成果體現(xiàn)，只要學(xué)生進(jìn)入西工大鴻志，前途就有了保障，這是西工大鴻志在全省范圍內(nèi)無可比擬的優(yōu)勢。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。我身上不缺零用錢，錢包里有一張卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。

享受生活

教育的Zui終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。爸媽覺得，享受生活，不要說等你長大以后，而是從今天開始，從現(xiàn)在開始。有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說法，對我說：對父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開始，好好活著，每一天。

所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲、放松去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火燃燒。媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。

　   1.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

　　要點(diǎn)有三：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。②找出Zui不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是Zui有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

　　2.從口頭分析到書面分析

　　在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達(dá)，書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

　　3.從歸因分析到對策分析

　　以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)