當(dāng)前市場(chǎng)上，伴隨著智能硬件的發(fā)展，機(jī)器人從工業(yè)用途也逐漸開(kāi)始向民用進(jìn)軍，種類也越來(lái)越全面繁多，造型各異、功能也各不相同，比如常見(jiàn)的家用看護(hù)機(jī)器人、掃地機(jī)器人、家防機(jī)器人以及大廳服務(wù)機(jī)器人等。

　　對(duì)于看護(hù)類機(jī)器人和家紡類機(jī)器人，一般都會(huì)自帶攝像頭、需要聯(lián)網(wǎng)使用、可以進(jìn)行雙向語(yǔ)音通話、支持語(yǔ)音交互、可以搭配APP使用，內(nèi)置的語(yǔ)音交互軟件一般就是科大訊飛、思必馳等一類的常見(jiàn)軟件，在聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的識(shí)別率也越來(lái)越高，也逐漸加入了對(duì)不同方言的支持力度。

　　而作為下一個(gè)突破口，廠家已經(jīng)將魔爪伸向了老人和兒童市場(chǎng)，主打親情陪護(hù)的牌子來(lái)打動(dòng)消費(fèi)人群。相比之下，兒童的市場(chǎng)的份額會(huì)更大，從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)講，父母都舍得給自己的孩子花錢，尤其是年輕的父母，都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，希望給他們提供Zui有資質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、的學(xué)習(xí)環(huán)境，上的學(xué)校，聘請(qǐng)有名氣的老師做家教，上盡可能多的課外班，可以在教育投入上已經(jīng)形成了一種經(jīng)濟(jì)，也直接催生了學(xué)區(qū)房這一有中國(guó)特色的高價(jià)房源。

　　除了外部的投資，家庭內(nèi)部的投資也同樣不可或缺，為了讓孩子能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，iPad、手機(jī)、電腦基本都會(huì)配置，而且這些孩子在年齡上日益低齡化。有些家長(zhǎng)也很好的踐行了“教育要從娃娃抓起的”理念，孩子會(huì)動(dòng)會(huì)爬的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)啟讓他們玩手機(jī)、玩平板了，接觸兒童機(jī)器人了，不得不佩服這些父母的先見(jiàn)之明。

　　市面上一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)器人，有些是帶屏幕的或是搭配一個(gè)平板，有些是不帶屏幕，但基本的功能都是，支持語(yǔ)音識(shí)別，自帶攝像頭與麥克風(fēng)，需要聯(lián)網(wǎng)設(shè)置，可以進(jìn)行通話，還有就是搭配使用的APP。功能上比較類似，差異化還是體現(xiàn)在外觀設(shè)計(jì)以及硬件配置上。

　　學(xué)習(xí)機(jī)器人也好，兒童機(jī)器人也好，作為一個(gè)新生的家用智能硬件，大多數(shù)在使用上仍會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，甚至是不成熟。硬件的堆砌加上系統(tǒng)優(yōu)化的不夠深入，導(dǎo)致用戶體驗(yàn)極差。從實(shí)際體驗(yàn)的幾款機(jī)器人來(lái)看，語(yǔ)音識(shí)別率低、對(duì)話信息處理不及時(shí)、對(duì)話不流暢是比較常見(jiàn)的問(wèn)題，在內(nèi)容和交互上做的很差，更不用提機(jī)器人的自我學(xué)習(xí)能力。有些產(chǎn)品別說(shuō)孩子不喜歡，就連大人都難以忍受。就目前來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)器人或是兒童機(jī)器人一類的產(chǎn)品并不適合孩子過(guò)早的接觸使用。

　　說(shuō)句實(shí)在話，當(dāng)前的智能硬件市場(chǎng)太浮躁，國(guó)外有什么類型的原型產(chǎn)品出現(xiàn)，國(guó)內(nèi)必然會(huì)很快出現(xiàn)類似的產(chǎn)品上市，已經(jīng)主要拼的是創(chuàng)意、賺快錢，先融資再繼續(xù)干，真正踏踏實(shí)實(shí)做好產(chǎn)品、做好用戶體驗(yàn)的國(guó)內(nèi)公司，很少很少。

　　作為家長(zhǎng)，你給孩子購(gòu)買的學(xué)習(xí)機(jī)器人是處于什么樣的目的呢?你要如何驗(yàn)證對(duì)你家孩子的成長(zhǎng)是有利的?如何確保孩子是在合理的使用?如何保證你家孩子的視力不受影響?這應(yīng)該也是廠家所需要考慮進(jìn)去的。