團(tuán)輔工具箱是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團(tuán)體為對象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團(tuán)體成員間的互動(dòng)，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個(gè)體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過程。
      以學(xué)校為例，學(xué)生心理問題是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校一個(gè)突出且普遍存在的問題，各年齡階段的學(xué)生都在面對不同的心理壓力與心理成長需求，往往一個(gè)心理階段還沒完全度過就要面對下一個(gè)心理階段的成長要求。學(xué)校心理輔導(dǎo)的需求日益增大。與心理健康輔導(dǎo)老師配備不足產(chǎn)生了巨大的矛盾。在這種情況下，開展團(tuán)體輔導(dǎo)非常必要且緊迫，團(tuán)體輔導(dǎo)可以在有限的時(shí)間內(nèi)為更多的學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，更好地滿足學(xué)生對心理成長的需求，滿足學(xué)校心理健康教育建設(shè)的需求。

京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱由北京師范大學(xué)專家開發(fā)設(shè)計(jì)，得到北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)眾多知名高校以及中國臺灣地區(qū)多位團(tuán)體心理輔導(dǎo)專家的指導(dǎo)，專利產(chǎn)品，專利號：zl2012 2 0695206.7。

京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱有5個(gè)版本，團(tuán)體心理輔導(dǎo)手冊、團(tuán)體心理活動(dòng)工具、團(tuán)體心理資料光盤、航空箱，五個(gè)版本團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱具體配置如下： 

學(xué)校第一套團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具手冊 心理老師開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)第一選擇

京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱以人際溝通理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論為基礎(chǔ)；講解中國不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與需求；設(shè)計(jì)經(jīng)典活動(dòng)案例，操作分解指導(dǎo)，供心理老師開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)使用。團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱遵循教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》研發(fā)設(shè)計(jì)，促進(jìn)心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及。

打造專業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)工具  專業(yè)設(shè)計(jì)、定制生產(chǎn)、豐富活動(dòng)、安全可靠 
專業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)工具設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)，針對活動(dòng)中所需的使用道具，便于教師在課堂中教學(xué)使用，所有的實(shí)物工具由正規(guī)廠家定制生產(chǎn)，確保團(tuán)體輔導(dǎo)工具的專業(yè)、安全與實(shí)用。配套團(tuán)體心理輔導(dǎo)資料光盤，提供豐富的多媒體心理資料配合團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開展，提高團(tuán)體輔導(dǎo)效果。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)工具航空箱  按精密儀器儀表、高端攝像攝影航空箱同等標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)生產(chǎn)。
大容量，內(nèi)徑60*40*32cm ,外觀鋁合金材料，內(nèi)襯eva減震，加上護(hù)扣鎖扣為團(tuán)體輔導(dǎo)工具提供保護(hù)。

產(chǎn)品理念：

我們在專家的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生在不同階段心理發(fā)展任務(wù)與主題，精心設(shè)計(jì)了19大主題，每個(gè)主題在不同年齡階段安排了不能難度與側(cè)重點(diǎn)的示范性活動(dòng)，使用者可按照指導(dǎo)手冊要求操作，掌握此類主題的核心后，可自行設(shè)計(jì)類似活動(dòng)。京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)箱基于四大理念設(shè)計(jì)，

1.專業(yè)性

國內(nèi)外心理學(xué)家聯(lián)合指導(dǎo)研發(fā)；不同于以往工具箱內(nèi)游戲的簡單疊加，對活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分類與深入剖析；不同于拓展訓(xùn)練多注重運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，而是更多關(guān)注團(tuán)體的動(dòng)力為團(tuán)體成員帶來的自我心靈成長與個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成。

2.科學(xué)性

京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱基于勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、柏恩的人際交互作用分析理論設(shè)計(jì)。

3.遞進(jìn)性

團(tuán)體的過程可以視作一個(gè)團(tuán)體的生命成長歷程，以往的團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)常常停留于初期幾個(gè)階段，一個(gè)成功的團(tuán)體要經(jīng)歷以下五個(gè)階段的發(fā)展。

第一階段：開始——成員Zui主要的心理需求是獲得安全感；

第二階段：轉(zhuǎn)變——成員Zui主要的心理需求是被真正接納和有歸屬感；

第三階段：團(tuán)結(jié)和凝聚——成員需要認(rèn)識人的行為是自己選擇的結(jié)果；

第四階段：工作和產(chǎn)生——成員Zui主要在利用團(tuán)體解決自己的問題；

第五階段：結(jié)束——成員必須對自己的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)作結(jié)論，并向團(tuán)體道別。

4.便捷性

京師博仁工具箱內(nèi)活動(dòng)工具豐富、齊全、方便開展室內(nèi)外活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)手冊詳細(xì)、專業(yè)、指導(dǎo)性強(qiáng)，旨在節(jié)省團(tuán)體的時(shí)間與精力，提升團(tuán)體活動(dòng)的成長效果性。