產(chǎn)品簡(jiǎn)介： 

京師博仁心理健康課教案工具箱，專為中小學(xué)心理健康教育課的開展而研發(fā)設(shè)計(jì)。產(chǎn)品由中國(guó)臺(tái)灣團(tuán)體輔導(dǎo)與心理課教材編輯組組長(zhǎng)——吳秀碧老師帶隊(duì)研發(fā)。課程內(nèi)容根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》規(guī)定的內(nèi)容和國(guó)外前沿的青少年心理成長(zhǎng)培養(yǎng)體系而設(shè)置，首創(chuàng)國(guó)內(nèi)“三教一評(píng)”立體教學(xué)模式——每節(jié)課包含了教師教案、配套的教學(xué)課件、全部教學(xué)道具及多功能的評(píng)課軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全方位保護(hù)。

產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：

1.內(nèi)容獨(dú)特,專利，目前較多團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)公開，而心理健康課教師指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容則根據(jù)中國(guó)臺(tái)灣教材進(jìn)行編著，內(nèi)容獨(dú)特。

2.十三大主題，更加針對(duì)中小學(xué)心理發(fā)展?？勺鳛榘嘀魅谓M織心理健康教育班會(huì)和心理老師進(jìn)行心理健康專題講座的素材。

3.配套齊全，教具豐富可反復(fù)使用，學(xué)生單與表格均有電子模板，無限次打印。教具創(chuàng)新，工具新穎。手冊(cè)活頁設(shè)計(jì)，海量心理教學(xué)資料。

4.開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣、預(yù)防心理疾病、提升心理素質(zhì)，有效減少學(xué)生暴力事件與心理問題引發(fā)的惡性事件。

產(chǎn)品理念：

我們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下，根據(jù)學(xué)生在不同階段心理發(fā)展任務(wù)與主題，精心設(shè)計(jì)了19大主題，每個(gè)主題在不同年齡階段安排了不能難度與側(cè)重點(diǎn)的示范性活動(dòng)，使用者可按照指導(dǎo)手冊(cè)要求操作，掌握此類主題的核心后，可自行設(shè)計(jì)類似活動(dòng)。京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)箱基于四大理念設(shè)計(jì)

1.專業(yè)性

國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家聯(lián)合指導(dǎo)研發(fā)；不同于以往工具箱內(nèi)游戲的簡(jiǎn)單疊加，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分類與深入剖析；不同于拓展訓(xùn)練多注重運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，而是更多關(guān)注團(tuán)體的動(dòng)力為團(tuán)體成員帶來的自我心靈成長(zhǎng)與個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成。

2.科學(xué)性

京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱基于勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、柏恩的人際交互作用分析理論設(shè)計(jì)。

3.遞進(jìn)性

團(tuán)體的過程可以視作一個(gè)團(tuán)體的生命成長(zhǎng)歷程，以往的團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)常常停留于初期幾個(gè)階段，一個(gè)成功的團(tuán)體要經(jīng)歷以下五個(gè)階段的發(fā)展。

第一階段：開始——成員Zui主要的心理需求是獲得安全感；

第二階段：轉(zhuǎn)變——成員Zui主要的心理需求是被真正接納和有歸屬感；

第三階段：團(tuán)結(jié)和凝聚——成員需要認(rèn)識(shí)人的行為是自己選擇的結(jié)果；

第四階段：工作和產(chǎn)生——成員Zui主要在利用團(tuán)體解決自己的問題；

第五階段： 結(jié)束——成員必須對(duì)自己的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)作結(jié)論，并向團(tuán)體道別。

4.便捷性

京師博仁工具箱內(nèi)活動(dòng)工具豐富、齊全、方便開展室內(nèi)外活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)詳細(xì)、專業(yè)、指導(dǎo)性強(qiáng)，旨在節(jié)省團(tuán)體的時(shí)間與精力，提升團(tuán)體活動(dòng)的成長(zhǎng)效果性。

產(chǎn)品構(gòu)成：

教師教案

1.參考國(guó)外前沿的青少年心理成長(zhǎng)培養(yǎng)體系

2.活動(dòng)形式豐富多樣，操作步驟具體翔實(shí)

3.十三大主題，涵蓋學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面

教案內(nèi)包含每節(jié)課相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間安排、多樣化的教學(xué)方法、具體的活動(dòng)流程、教學(xué)建議及與主題相關(guān)的延伸活動(dòng)。使教師能無負(fù)擔(dān)、無壓力地完成心理課的教學(xué)工作。

教學(xué)課件

1.同步教學(xué)課件，課堂內(nèi)容立體化呈現(xiàn)

2.通過看、聽、讀、寫、畫、游戲等多種形式提高學(xué)生心靈素質(zhì)

每一節(jié)課配有和教案同步的精美ppt，將課程的內(nèi)容通過幻燈片的形式展示給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也節(jié)省了教師查找資料、制作課件的時(shí)間。

教學(xué)道具

1.配套全部的教學(xué)道具

2.特制精美學(xué)生卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每節(jié)課都配有精心挑選和制作的教學(xué)道具及游戲卡片，提高學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中提高心靈素質(zhì)。每節(jié)課配有成長(zhǎng)拼圖，記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)，方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

評(píng)課軟件

◆課后跟蹤反饋，輕松了解學(xué)生各方面的心理狀態(tài)

◆大量課程素材庫，專家在線答疑，一站式解決心理課教學(xué)各種問題

團(tuán)體輔導(dǎo)管理系統(tǒng)中包含課程管理功能，為心理教師提供了課程教案素材庫與編輯器，心理教師既可以選用成品教案與課件，也可以自行編制。同時(shí)，系統(tǒng)包含課程反饋功能，教師可在課程結(jié)束后向?qū)W生收集反饋結(jié)果，便于提高教學(xué)質(zhì)量。

教師感言：

我校開展心理健康教育已有好多年的經(jīng)驗(yàn)，我一直在尋找一本真正能指導(dǎo)老師上好心理健康課的教案。這個(gè)工具箱使用簡(jiǎn)單方便，從各個(gè)方面提升學(xué)生的心理能力，全新的教學(xué)模式為廣大中小學(xué)更好地開展心理課提供了一個(gè)新的方向！                                                   ——何老師  北京師范大學(xué)附屬中學(xué)

心理健康課教案工具箱是我教授中學(xué)生心理課以來遇到的第一個(gè)集教案、課件及教具為一體的心理教學(xué)工具，為我這樣非心理學(xué)專業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件及精美的卡片激發(fā)了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生都很喜歡。                                                       ——謝老師  人民大學(xué)附屬中學(xué) 

我剛剛從事中學(xué)心理健康教育工作，一直擔(dān)心找不到合適的教案，又怕無法帶動(dòng)課堂氣氛。這個(gè)工具箱內(nèi)容十分全面，包括了各種有教育意義的活動(dòng)、視頻短片、啟發(fā)性的小故事，將心理學(xué)知識(shí)通過各個(gè)方式呈現(xiàn)出來。全書內(nèi)容豐富、框架清晰、活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，是心理教師的指導(dǎo)手冊(cè)！                                                    ——李老師  唐山開平綜合職業(yè)中學(xué)

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