心理測評管理系統(tǒng)的量表編輯就鐵鍬的使用一樣
心理測評管理系統(tǒng)集成的量表是否修改，主要看終端用戶自己的需要，跟買鐵鍬來用是類似的。
跟L老師溝通心理測評管理系統(tǒng)，涉及到實際使用時，對已集成的心理量表，是否去做修改的問題。
我們自己是不對經典心理量表做修改的，因為集成的量表都有出處。至于心理測評管理系統(tǒng)到終端用戶手上，他們可以根據自己的實際使用情況，做調整。不少有臨床經驗的心理醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)其他人修訂或開發(fā)的心理量表，未必適合自己的來訪者。這種情況下，他們自然需要自己來修改所用的心理量表，比如分數(shù)劃段、常模，甚至問題的表述。
為了讓L老師更明白，舉了個例子，大概意思是我買了個鐵鍬，本來是用來挖土豆用、可是也可以拿來去挖蚯蚓的，這些都是我自己的控制的。心理量表編輯器也是個自己使用的工具。
發(fā)現(xiàn)一邊的同事聽到后憋著笑。難道我說錯了嗎？
突然想到，這個舉例好像不太恰當??！
原來中午午休的時候，打開幾個釣魚的小視頻做消遣，看到有人拿著鐵鍬挖蚯蚓，自己竟然被這個用鐵锨挖蚯蚓的人催眠了。
心理測評系統(tǒng)，3D心理沙盤，電子心理沙盤，心理沙盤，心理軟件定制開發(fā)
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我是李守龍，來自山東省一個不算有名但有深厚歷史的縣城--莒縣?！緦ξ矣信d趣可加QQ155349015或微博關注@3D心理沙盤李守龍】【曾經經歷】與眾多年輕人一樣，大學畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作，在莒縣第三中學任教。當時心理咨詢室都沒有開設，更沒有心理課，心理學畢業(yè)的我，不得不接受學校安排，擔任歷史老師。 主科老師只帶兩個班的課，歷史老師可要帶7個班的課，多的時候8節(jié)課/每天，晚上回去嗓子都是冒煙的。作為年輕老師，還要擔任班主任，晚上要值班看自習，...