拓展訓(xùn)練中的高空體驗項目，目的是對人的心理在高空環(huán)境下的一種沖擊，讓個體樹立自我挑戰(zhàn)的信心。這些項目一般都會在9---12米的高空器材上進行訓(xùn)練，這就對器材的安全性有著很高的要求。因此，拓展器材的標(biāo)準(zhǔn)化、安全性關(guān)乎到培訓(xùn)質(zhì)量，從器材的設(shè)計、用料、制作工藝及規(guī)格都有著嚴(yán)格的要求。這些工序都須經(jīng)人員進行生產(chǎn)安裝。
心理行為訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練有很多的相似之處，但由于兩者的訓(xùn)練目的不同，在項目設(shè)置的側(cè)重點上、培訓(xùn)時的方式、方法也有所不同。

挑戰(zhàn)自己不熟悉的事務(wù)，尤其是敢于擾戰(zhàn)壓力，是鍛煉心適能的價值之一。有人通過對伴有危險的活動的研究發(fā)現(xiàn)，參加騎馬、滑冰、駕駛飛機等危險活動的人，在活動后都能體驗到強烈的幸福感。這種感覺是在進行一般性的運動時很難體驗到的 “憂郁狀態(tài)”困擾現(xiàn)代青少年的原因之一在于：現(xiàn)代青少年很少有機會去體驗?zāi)切┌橛酗L(fēng)繪的活動。

心理行為訓(xùn)練器材是一種以開發(fā)人的潛力、磨練人的意志為主要目的的訓(xùn)練方式。通過在的心理行為訓(xùn)練器材上，通過一系列的挑戰(zhàn)限的訓(xùn)練課目，使參訓(xùn)學(xué)員激發(fā)出潛能、堅定信念，從而超越過去無法超越的心理障礙，以提高受訓(xùn)人員的意志力，達(dá)到錘煉隊伍，熔煉團隊的目的。

有關(guān)拓展訓(xùn)練器材使用方式的學(xué)習(xí)
（1）拓展訓(xùn)練器材提出了動作學(xué)習(xí)與控制的一些基本概念，如動作、行動和動作技能的概念，并且解釋了如何從一個行動或一個動作任務(wù)，以及從可觀察到的人的動作表現(xiàn)特征的角度來考察技能。對不同的拓展訓(xùn)練器材分析，可根據(jù)其表現(xiàn)特征對動作技能進行分類。個特征是關(guān)于動作是如何被組織起來的方式，如一個分立和單的行動，或按照一定順序聯(lián)系起來的一系列動作，或者是基本相同行動的節(jié)律性重復(fù)等。第二個特征是關(guān)于動作任務(wù)的執(zhí)行和表現(xiàn)過程中運動和認(rèn)知各個因素的相對重要性。第三個特征是關(guān)于在執(zhí)行動作過程中環(huán)境的相對可預(yù)見性。在我們進行動作任務(wù)分析時，考慮這些因素是很有幫助的。
（2）從操作熟練性的方面考察拓展訓(xùn)練器材動作技能，也表現(xiàn)出一些其他的特征。它們包括達(dá)成目標(biāo)的確定性程度、能量的相對消耗，以及在一些情況下產(chǎn)生動作所花費的時間。動作技能更好的人能夠在這些動作特征上表現(xiàn)出更高水平的熟練性。
（3）“動作表現(xiàn)”和“動作學(xué)習(xí)”這兩個概念既有聯(lián)系，也有區(qū)別?！皠幼鞅憩F(xiàn)”是一種可以被觀察到的動作行為，但有時容易受到疲勞和動機等臨時因素的影響；而“動作學(xué)習(xí)”是一個更加穩(wěn)定的內(nèi)在過程。一個人的“動作學(xué)習(xí)”水平只能通過觀察其“動作表現(xiàn)”來進行評估。人們可以在不同的“動作學(xué)習(xí)”階段展示出不同的“動作表現(xiàn)”特征，但有時卻意識不到自己技能提高的原因。
我們公司生產(chǎn)的一系列多功能心理行為訓(xùn)練器械是由國內(nèi)心理學(xué)、工程力學(xué)及器械設(shè)計教授聯(lián)合設(shè)計，可移動，無現(xiàn)場焊接，培訓(xùn)項目豐富，安裝操作科學(xué)，訓(xùn)練效果佳。同時該器械節(jié)省空間，適應(yīng)性強，可根據(jù)客戶需要現(xiàn)場設(shè)計各種高空、地面多種項目和組合樣式。