加德納教授提出的多元智能理論認為人的智能是多元的，而每種智能都同樣重要和有價值，各種智能之間的不同組合，造成每個人在智能上有個別的差異及特的潛能和專長。每種智能都是可以培養(yǎng)、學習和加強的，利用較強的智能可以加強和發(fā)展較弱的智能。

   多元智能理論不僅對教師發(fā)現學生的智能傾向有幫助，而且發(fā)現自己的教學優(yōu)勢、發(fā)現自己的教學優(yōu)勢，改進自己的教學方法有啟發(fā)。多元智能理論不僅為學校教育提供了新思路，為素質教育提供了理論，也為拓展培訓在教育中的運用提供了有力的理論支持。

   在拓展培訓活動時，學生不僅腦要想，而且眼要看，耳要聽，嘴要說，手要動，腳要動。拓展能夠促進學習者更加集中注意力，通過身體一肌肉編碼增加記憶。在開展拓展訓練的活動中，常常應用音樂、舞蹈等方法和技巧，就是讓學生不僅用腦思考，而且調動其身體和所有知覺的參與。

   我們注重在參與拓展訓練時的心理感受，同時關注參與者真實的心理反應。拓展培訓的項目作為學習的一個載體，學生在學習時會對學習的過程和結果有不同的認知，會有不同的心理反應，從而得到不同的對心理適應能力的訓練。因此，在活動開展之外必須針對不同學生的心理，將某些可能出現的心理學問題提前設計其中，讓學生參與活動時自然地得到體驗。

拓展訓練活動中D型鐵鎖的介紹

現在的拓展訓練已經逐漸成為流行的活動鍛煉方式，有不少從事拓展訓練設備、心理素質訓練設備、景區(qū)設備的拓展公司，也有很多團隊、學校、公司、企業(yè)、都已經參與到了這個流行的時尚中。所以，為了拓展事業(yè)更好的發(fā)展，我們應該對拓展訓練設備有更多的了解。下面就介紹下拓展訓練活動中D型鐵鎖。

   鐵鎖是拓展訓練中用途廣，而又不可缺少和替代的器材，活動中鐵鎖的主要用途是連結保護繩與保護點時使用。鐵鎖種類一般分為0型鐵鎖、D型鐵鎖、改良的D型鐵鎖。

    D型鐵鎖是攀登中使用較多的一種鐵鎖，形狀多為大三角形或大D 型，也稱為保護鐵鎖。

    D型鐵鎖比0型鐵鎖堅固，D型鐵鎖幾乎全部的負荷是由鎖門對面的長邊承受，因此承受沖擊拉力大，安全系數高。傳統(tǒng)的鐵鎖鎖門較小，適于長時間連接使用，拓展訓練的活動中，一般都是學員輪流參加某一個高空項目，挑戰(zhàn)結束后就還給下一位學員，拆掛鐵鎖比較頻繁，一般選擇加以改良后鎖門開口較大的D型鐵鎖，便于開啟與閉上鎖門。

   常見的用途就是用于保護繩和安全帶的連結，D型鐵鎖上方保護時用于保護繩和上方保護支點的連結，如果有鋼制鐵鎖替代D型鐵鎖做上方保護支點。鐵鎖有兩種基本狀態(tài)，開啟及閉合，鐵鎖閉合時所能承受的拉力是其開啟時的三倍。