一是認為，單繩系統(tǒng)是常用的繩系在世界上，不是因為這是的制度，但因為它是適合于直登山路線。

   單繩系統(tǒng)足夠保護在一條直線上的單一和multipitch航線。因此，這種繩系統(tǒng)上經(jīng)常使用的運動路線，螺栓被放置在一條直線上，或任何其他可以被放置在一條直線上從而保護的路由。

   如果保護不是在一條直線上，但例如有更多的之字形圖案，那么將會有更多的“繩子拖曳”。拖繩，繩子摩擦的數(shù)量會導致運行時通過快扣/亞軍/擴展。這種摩擦是如此之大，例如，在下落過程中，保護被拉出，導致系統(tǒng)無法再安全繩單繩系上拖動可以盡量減少使用較長的擴展，這些都會讓行“直“。然而，如果你是攀登航線是不能直接像傳統(tǒng)的登山路線，其中一個放置在那里發(fā)生的保護，雙繩系統(tǒng)可能更實用。

   當使用單繩系統(tǒng)，注意，只能實現(xiàn)沿繩繩子長度的一半。因此，如果您使用的是60米長的繩索與單繩系統(tǒng)，那么你只能繞繩下降30米。

    所有繩子制造商有義務(wù)通過UIAA  （國際協(xié)會聯(lián)盟D'Alpinisme）的表示，如果繩子是適用于單繩系統(tǒng)，雙繩系統(tǒng)，或雙繩系。作為一個經(jīng)驗法則，大多數(shù)繩索厚度為10-11毫米單繩。

心理學多元智能理論對拓展培訓的影響有哪些

拓展培訓是體驗式學習方式，是交叉性學科，如教育學、心理學等，拓展訓練項目結(jié)束后的分享回顧和總結(jié)提升需要運用心理學等相關(guān)理論和知識。在心理學領(lǐng)域，與拓展有關(guān)的理論很多，主要包括人本理論、行為主雜論，認知發(fā)展理論和多元智能理論。下面介紹下心理學多元智能理論對拓展培訓的影響有哪些？

   美國哈佛大學教授加德納提出了多元智能理論。加加德納認為，智能是解決實際問題，創(chuàng)造出有效的、具有社會價值的趿務(wù)和產(chǎn)品的能力。人的智能是多元的，至少包括九項內(nèi)容：語言能力、數(shù)學邏輯、視角空間、音樂旋律、身休運動、人際溝通、個人內(nèi)省、自我觀察、存在思考。