校企合作停留在表面。當(dāng)前很多應(yīng)用技術(shù)型高校都開始嘗試和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建立起校企人力資源合作聯(lián)盟或者校企科研機制等。這種建立在校企雙贏原則基礎(chǔ)上的合作方式主要通過轉(zhuǎn)讓科研專利或者科研成果的方式讓學(xué)校內(nèi)的科研成果走進(jìn)市場，投入實踐。其中有部分應(yīng)用技術(shù)型高校雖然建立起重大項目研究基地，積極組建各種開放式科技創(chuàng)新平臺，但是真正愿意參與到這些平臺中進(jìn)行研究工作的教師或者專家并不是很多，沒能達(dá)到預(yù)期的理想效果，為企業(yè)解決實際問題。此外，一些應(yīng)用技術(shù)型高校內(nèi)部實訓(xùn)基地不是很充足，希望通過校企合作的方式將學(xué)生送到企業(yè)實習(xí)。一些企業(yè)雖然接受了部分高校實習(xí)生，但沒有給予他們真正參與技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的機會，而是讓他們做一些與技術(shù)不相關(guān)的工作內(nèi)容，影響應(yīng)用技術(shù)型高校畢業(yè)生實踐和應(yīng)用能力的提高。應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系不夠緊密。一些應(yīng)用技術(shù)型高校在設(shè)置學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)時，并沒有充分考慮到自身實際辦學(xué)條件及所處區(qū)域位置優(yōu)勢，使這些高校在設(shè)置學(xué)科專業(yè)時出現(xiàn)定位錯誤，設(shè)置的很多專業(yè)與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需求并不相符，Zui終導(dǎo)致高校畢業(yè)生找工作困難，而區(qū)域經(jīng)濟企業(yè)卻招不到合適人才的結(jié)果。這些應(yīng)用技術(shù)型高校沒有認(rèn)識到內(nèi)在規(guī)律，也沒有將自身專業(yè)優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，必然影響未來的發(fā)展前景。4.忽略政府的重要價值和作用。應(yīng)用技術(shù)型高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展Zui不應(yīng)該忽視的便是。一所高校要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，創(chuàng)建自己的特色專業(yè)，必須借助，與政府或者當(dāng)?shù)乜蒲兴炗喓献鲄f(xié)議，有了政府的支持，應(yīng)用技術(shù)型高校發(fā)展才能如虎添翼。實際情況卻是部分應(yīng)用技術(shù)型高校忽略政府的重要價值和作用，直接與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或者其他需求單位合作，沒有政府這一方的協(xié)助，政、產(chǎn)、學(xué)、研的聯(lián)動機制沒有辦法構(gòu)建起來，必然對高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響

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