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恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院王瑛翻轉(zhuǎn)課堂已成為當(dāng)前全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式，被評為影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革(2011年加拿大《環(huán)球郵報(bào)》)。

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式就是把傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的教轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)?！靶畔I中索”是高職高專的一門選修課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的方法課，但由于種種原因，一般只安排8~12次課時(shí)。按傳統(tǒng)課堂的方式主要講授EI中索基礎(chǔ)知識、基本方法的理論，太原醫(yī)學(xué)SCI包發(fā)，學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)課時(shí)少，學(xué)生操作過程中遇到的問題也得不到教師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果并不好。

 為解決這一問題，筆者探索將“信息EI中索”中的每個(gè)知識點(diǎn)制作成10分鐘左右的微課，形成微課程，石家莊醫(yī)學(xué)SCI包發(fā)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，將學(xué)生對知識、方法的學(xué)習(xí)移至課前觀看教學(xué)視頻，課上進(jìn)行一堆壹輔導(dǎo)，答疑解惑。下面以“信息EI中索”課程中“布爾邏輯EI中索”這一知識點(diǎn)為例談?wù)劵诜D(zhuǎn)課堂模式的的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析布爾邏輯EI中索是被廣泛運(yùn)用的計(jì)算機(jī)EI中索技術(shù)之一，大多數(shù)的搜索引擎和數(shù)據(jù)庫都支持布爾邏輯，同時(shí)也是介紹其它EI中索方法的前提和基礎(chǔ)，因此安排在首講。翻轉(zhuǎn)1個(gè)課時(shí)，以實(shí)際上機(jī)操作練習(xí)為主。重點(diǎn)是運(yùn)用邏輯運(yùn)算符EI中索信息，難點(diǎn)是構(gòu)建邏輯表達(dá)式

為什么你的SCI論文不能成功發(fā)表？
為什么你的SCI論文不能成功發(fā)表？

不少醫(yī)學(xué)工作者辛辛苦苦寫好論文，卻常常被拒稿了。到底為什么你的SCI論文發(fā)表會(huì)失敗呢?這與論文的原創(chuàng)性和影響力，以及論文質(zhì)量是分不開的。

　　原創(chuàng)性研究通常是指對新的觀測和實(shí)驗(yàn)事實(shí)的描述，首1次提出的概念和模型，首1次建立的方程，以及對已有的重大觀測事實(shí)的新的概括和新的規(guī)律的提煉等。任何期刊都不希望發(fā)表已經(jīng)見于其它雜志，或由其它語言發(fā)表、或以稍有不同的形式發(fā)表的論文，國際核心期刊更是如此。要想在國際核心期刊發(fā)表論文，原創(chuàng)性是Zui基本的要求;原創(chuàng)性課題通常來源于實(shí)踐或?qū)Ω鞣N有關(guān)信息的研究。

　　影響力以論文被引頻率來衡量。引用頻率已被科學(xué)界公認(rèn)是衡量特定研究價(jià)值的Zui為客觀公正的方法。高水平的論文不僅具有原創(chuàng)性，還具有影響力，必須對他人的研究有所幫助，并由此推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。

　　論文質(zhì)量體現(xiàn)在論文的方方面面，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理

　　能發(fā)表SCI論文就一定需要先進(jìn)的技術(shù)和龐大的病例嗎?NO!重要的是在研究之前，一定要有科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。當(dāng)通過這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，所得的結(jié)果解決了以往研究并未闡述或解決的問題，發(fā)表文章就順理成章。否則結(jié)果再美好，也是缺乏可信度。

　　2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)存在欠缺或者錯(cuò)誤

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是論文發(fā)表的重頭戲。文章的數(shù)據(jù)再多，不會(huì)科學(xué)的分析，就不能挖掘數(shù)據(jù)所能說明的問題。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法時(shí)，一定要選擇合理的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，不能單純?yōu)榱说贸鲲@著性差異而選用不同方法。要知道，不能人為地增加數(shù)據(jù)分析的傾向性，否則會(huì)誤導(dǎo)結(jié)果分析。

　　3.討論不充分

　　討論是一篇文章的靈魂部分。很多研究者論文寫作時(shí)沿用中文的寫作習(xí)慣，在討論中并不是對結(jié)果進(jìn)行深度剖析，而是寫一些類似于研究展望的內(nèi)容。這樣就顯得太空洞，審稿人看了肯定會(huì)給出討論不充分的評價(jià)。結(jié)論部分必須是在結(jié)果的基礎(chǔ)上，查閱專業(yè)文獻(xiàn)，對細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲并深入分析。

　　4.文獻(xiàn)引用不合適

　　引文過時(shí)代表未與時(shí)俱進(jìn)，引文過少則說明沒有好好地利用前人的成果，引用中文則很有可能不能進(jìn)行ReferenceCheck，這些都是投稿SCI時(shí)忌諱的東西。

　　5.語法及拼寫問題

　　這是大家常遇見的問題，醫(yī)學(xué)SCI包發(fā)，期刊一般不會(huì)因語言問題拒稿。但如果論文語言太差，導(dǎo)致審稿人不能正常審稿時(shí)，拒稿就在所難免了。因此建議大家平時(shí)多閱讀文獻(xiàn)，長春醫(yī)學(xué)SCI包發(fā)，積累有用的句子。實(shí)在寫不出來的話，求助專業(yè)醫(yī)學(xué)的論文翻譯公司。專業(yè)醫(yī)學(xué)翻譯公司的譯員多是有醫(yī)學(xué)背景的翻譯工作者，并有SCI論文發(fā)表的豐富經(jīng)驗(yàn)，熟悉論文發(fā)表所需要進(jìn)行的修改。

　　6.格式及細(xì)節(jié)問題

　　所謂細(xì)節(jié)決定成敗，不同的期刊有不同的投稿要求。但很多人會(huì)忽略這個(gè)問題，導(dǎo)致文章被拒。建議投稿時(shí)認(rèn)真參考期刊的“informationfor authors”。比如一般情況下圖片的分辨率需保存為600 dpi，格式為TIFF，如果圖片分辨率過低就可能出現(xiàn)問題。

SCI論文開題報(bào)告如何輕松搞定？

在SCI論文開始寫作前，需要先寫一篇開題報(bào)告。開題報(bào)告是科研人員制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，以保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。所以，寫好開題報(bào)告對科研工作者來說非常重要。那么，開題報(bào)告如何輕松搞定呢？

想要輕松搞定開題報(bào)告，就需要知道開題報(bào)告需要包含哪些方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容該怎么寫？接下來，我們就來談?wù)勯_題報(bào)告每個(gè)部分的寫作方法。

標(biāo)題的擬定

我們的課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報(bào)告的標(biāo)題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。但是，標(biāo)題要注意以下3點(diǎn)。

1、是標(biāo)題不能太長，要簡潔明了;

2、是要準(zhǔn)確樸素，不能為了好看而搞得花里胡哨的，反而讓人不知所云;

3、是用語要規(guī)范，有些人為了嘩眾取寵，有意在標(biāo)題里用一些似是而非的詞匯，或者干脆現(xiàn)搬一些口號式的新名詞，結(jié)果弄得文不對題。

課題研究背景

這個(gè)課題背景主要是指對這個(gè)課題進(jìn)行研究的原因，也可以簡單地歸納為問題的提出。這個(gè)背景既可以是社會(huì)背景，也可以是一般的自然背景。

課題研究內(nèi)容

具體而言就是我們的課題要研究的是什么。這個(gè)是在確定范圍的時(shí)候就是確定了的。

課題研究目的和意義

這個(gè)就要敘述在這個(gè)研究過程中所要達(dá)到的結(jié)果，在論文的寫作中作者必須明白論文寫作的主要的目的。課題研究的目標(biāo)也就是課題Zui后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：相對于目的而言，研究目標(biāo)是分解的、比較具體的。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

課題研究方法

在這個(gè)部分需要提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的程序。實(shí)際，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法是很多的，包括實(shí)地調(diào)查考察法、問卷調(diào)查法、人物采訪法、文獻(xiàn)法等等。在對這個(gè)課題進(jìn)行研究的過程中需要從課題的實(shí)際情況出發(fā)來確定課題研究方法，不一定要求是面面俱到，強(qiáng)調(diào)的是它的實(shí)用性，哪個(gè)方法好用就使用哪個(gè)方法。

研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體反映“用什么辦法做”。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對象的性質(zhì)、特點(diǎn)制約。在具體的方案設(shè)計(jì)中，要根據(jù)各時(shí)段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法;要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個(gè)案法等等。這一部分是課題方案設(shè)計(jì)的主體，課題研究是否有價(jià)值、目標(biāo)任務(wù)如何得到研究落實(shí)，在這部分應(yīng)給人一覽無余的感覺。

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