無論是傳統(tǒng)數(shù)倉還是新型數(shù)倉，無論是類似 Teradata，還是 MPP 架構(gòu)，或者是 Oracle單機(jī)加強(qiáng)版架構(gòu)，都是從數(shù)據(jù)庫發(fā)展而來的。使用的場景也主要是用格式化的數(shù)據(jù)。但數(shù)據(jù)湖并不要求很強(qiáng)的數(shù)據(jù)格式，非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)都行，也不要求數(shù)據(jù)入庫之前需要像數(shù)倉那樣建立嚴(yán)格的一套ER 模型，或者其他的范式模型。

數(shù)據(jù)可以很輕松進(jìn)入數(shù)據(jù)湖，用戶也可以延遲數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)清洗、規(guī)范化的處理，可以把這些延遲到業(yè)務(wù)需求來了之后再進(jìn)行處理。這跟早期的數(shù)倉思維就很不一樣，它相對于企業(yè)來說，靈活性比較強(qiáng)。傳統(tǒng)的數(shù)倉，因?yàn)槟Ｐ头妒降囊?，業(yè)務(wù)不能隨便的變遷，變遷涉及到底層數(shù)據(jù)的各種變化。傳統(tǒng)數(shù)倉沒法支持業(yè)務(wù)變化。對于數(shù)據(jù)湖來說，尤其像互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中新的應(yīng)用，不斷的發(fā)生變化，它的數(shù)據(jù)模型也不斷的變化。相對來說，數(shù)據(jù)湖就更加的靈活，能更快速的適應(yīng)上層數(shù)據(jù)應(yīng)用的變化。

怎樣才能不讓手機(jī)成為考生手中的娛樂玩具呢?首先是不能讓考生在學(xué)習(xí)的過程中有接觸到手機(jī)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前，一些學(xué)校在考生進(jìn)入課堂復(fù)習(xí)時(shí)，統(tǒng)一收存手機(jī)進(jìn)行集中管理的方式，就具有較好的效果。其次，在考生離開課堂之后，家長也要強(qiáng)制性地主動(dòng)管控那些缺乏自律性孩子的手機(jī)，使其少有機(jī)會(huì)接觸手機(jī)，進(jìn)而也就失去了玩手機(jī)的興趣。