很多家長和學(xué)生一看周圍的很多人都在補(bǔ)，自己沒有補(bǔ)，甚至有一種恐慌心理。

　　社會上大量補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的存在，說明市場有這個需求存在，并不完全是營銷出來的需求。

　　偶爾老師可能會說，某某同學(xué)你是不是找個地方或老師補(bǔ)一補(bǔ)你的某某課，個別同學(xué)在某一階段確實有補(bǔ)課的需求。

　　不提倡大量補(bǔ)課，但有的學(xué)生有的時候還是需要一定的補(bǔ)課，即課外輔導(dǎo)，因此合理的補(bǔ)課是需要的，不能一棍子打死所有的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和人員。

　　所以先搞清楚什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)課呢？什么情況下需要補(bǔ)課？就顯得尤為重要了。

　　我們通過比較分析推理，認(rèn)為下面一些情況可以補(bǔ)課。

　　1、整體還不錯，自己想學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度也沒有問題，某學(xué)科偏科，這類同學(xué)對某學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課，單科效果和整體名次提升一般比較明顯，這是首推的需要補(bǔ)課的類型，這種補(bǔ)課學(xué)生和老師都比較有成就感。

　　2、學(xué)生整體成績中等，自己想學(xué)，由于成長環(huán)境，家庭熏陶，平時積累的知識在某一方面存在黑洞，導(dǎo)致在一部分學(xué)科或一部分知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的時候遇到遇到困難，這類學(xué)生選擇用一段時間找到合適的老師，補(bǔ)上這些知識也是十分必要的。這類補(bǔ)課的結(jié)果一是進(jìn)步明顯，比如可能的結(jié)果是年級從400進(jìn)步到300-350。二是可以防止掉隊，因為某些知識點(diǎn)沒有掌握可能會導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)困難，累積效果就會顯現(xiàn)。但通常這兩種情況一部分家長和孩子如果目標(biāo)高，并不會特別滿意，因為沒有大踏步的進(jìn)步。

　　3、想特別學(xué)好某一些特定科目，為了未來高考的專業(yè)需要。這無需贅言，家長和孩子已經(jīng)看的比較遠(yuǎn)了，并且有主見有方法，補(bǔ)多久、怎么補(bǔ)、補(bǔ)什么內(nèi)容都是清楚的，直接去聯(lián)系合適的老師商定補(bǔ)課的內(nèi)容和方式就好了。

　　4、在學(xué)習(xí)方法上遇到一定的困難的同學(xué)，或者本來學(xué)習(xí)還不錯，在升某個年級時突然遇到問題的學(xué)生，這兩種情況都屬于方法問題。這類同學(xué)其實特別需要找到合適的老師指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，解決他們的學(xué)習(xí)方法問題，學(xué)習(xí)又不是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和過程，家長對這種咨詢類的服務(wù)也不好判斷其價值，因此很少有能提供這種服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

　　5、整體成績離自己的目標(biāo)有一定的差距，或家長想彎道超車，把孩子的位次往前靠一點(diǎn)的，各科均衡沒有明顯的短板，這種情況需要謹(jǐn)慎補(bǔ)課，一是不補(bǔ)，二是找到合適的方案再考慮補(bǔ)課與否。

　　6、比較常見，自己不想學(xué)的怎么辦？先解決想不想學(xué)的問題，然后再解決如何學(xué)的問題，其實這暫時不屬于是否需要補(bǔ)課的范疇。

　　具體的情況可能千差萬別，如有需要?dú)g迎咨詢東莞龍文教育課外輔導(dǎo)的老師。東莞龍文查詢網(wǎng)址：www.dglwzy.com