國內(nèi)MBA教育市場面臨的問題
1.市場較混亂

近年來，mba數(shù)學(xué)，國內(nèi)經(jīng)濟對高水平管理人才的需求陡然加大，因此導(dǎo)致MBA教育有利可圖。接踵而來的便是各種各樣的MBA項目令人眼花繚亂，以至良莠難分，教育質(zhì)量和教育產(chǎn)業(yè)化之間的矛盾很難調(diào)和。有些院校片面追求經(jīng)濟效益，放松MBA招生條件和學(xué)歷發(fā)放條件，mba考前培訓(xùn)班，不顧師資局限，盲目擴大招生數(shù)量，導(dǎo)致整體教育質(zhì)量下降。

2.師資不過硬

MBA的師資在國際上是有條件的：有博士學(xué)位；有研究成果；有綜合實際能力。北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長張維迎認為，國內(nèi)MBA教育目前Zui關(guān)鍵的問題是師資力量不行。吸引國際1流的教授來校任教需要大量經(jīng)費，目前經(jīng)費問題還不能完全解決。南京大學(xué)商學(xué)院趙曙明院長是美國南加州大學(xué)的兼職教授，他認為，目前國內(nèi)很多MBA教師還不能勝任MBA的教學(xué)工作。MBA教師不僅理論知識要過硬，而且實踐經(jīng)歷也很重要。這正是國內(nèi)MBA教學(xué)人員缺乏的。

3.教學(xué)太傳統(tǒng)

管理教育本質(zhì)上是一種以培養(yǎng)管理人才為目的的“高及職業(yè)教育”，而中國多數(shù)MBA院校仍不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式和觀念的影響，蕪湖mba，首先是課程與市場需求脫節(jié)；其次是教材缺乏，且多與實際商戰(zhàn)有距離；三是案例缺乏；四是忽視培養(yǎng)MBA精神。所謂MBA精神，主要指崇尚自由競爭、個人奮斗、冒險和創(chuàng)業(yè)，強調(diào)個人能力、毅力、智慧和決心，注重理性分析，講求實際和辦事成效。而國內(nèi)許多MBA院校對培訓(xùn)MBA學(xué)生綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力所需的MBA精神卻重視不足。

如何改善國內(nèi)的MBA教育市場？
一、改革現(xiàn)行考試制度，由現(xiàn)在的與研究生同時、近乎同性質(zhì)的考試轉(zhuǎn)為資格考試，給學(xué)校和考生留下更多的時間進行更多的雙向考慮。

MBA不是一般的碩士學(xué)位培養(yǎng)，他對于商學(xué)院來講是一種商業(yè)經(jīng)營的產(chǎn)品，對于學(xué)員來講是一種智力、財力投資而不是被教育的權(quán)利，現(xiàn)在施教方和受教方選擇的范圍都窄得很，學(xué)校必須在1個小時左右決定一個考生的命運，而考生在考試時只能選擇幾個商學(xué)院來報名，這種狀況應(yīng)該得到改變。

二、要求給予辦學(xué)者足夠的自主權(quán)，比如招生制度、學(xué)費控制等，mba備考，蕞好由辦學(xué)方自己考慮。MBA辦學(xué)是一個系統(tǒng)商業(yè)工程，在經(jīng)營上實質(zhì)和經(jīng)營商業(yè)機構(gòu)沒什么兩樣。2001年教淯部給了北大國際400個招生名額，但北大國際由于師資等問題沒有要這么多，2002年北大國際想多要幾個名額，教淯部卻批示不能給那么多，給辦學(xué)機構(gòu)帶來很大的限制。

三、建立有效競爭體制和淘汰機制，使得辦學(xué)機構(gòu)之間的競爭由現(xiàn)在壟斷色彩的變相保護轉(zhuǎn)為真正的市場決定，不然MBA教育很難繼續(xù)獲得長足發(fā)展。

當(dāng)市場真正是一個開放、競爭的市場，各種層次的管理教育產(chǎn)品都會得到發(fā)展，包括MBA、EMBA，甚至各種培訓(xùn)。美國只需三個博士、一個律師、一個美籍會計師；辦公室有25平方米即可注冊一所大學(xué)，但得到蕞大認可的還是哈佛、普林斯頓、斯坦福等等。中國將來也會是這樣。

經(jīng)過十多年的實踐，中國MBA教育各個方面都有了質(zhì)的變化。1994年出臺了MBA指導(dǎo)性教學(xué)計劃，以后又經(jīng)過1998年的修正，這與國外商學(xué)院的核心課程設(shè)計相比沒有什么顯著的差異，甚至在學(xué)術(shù)角度上的要求更高一些。在教材方面，從初期的大量翻譯國外教材，到現(xiàn)在一些優(yōu)勢院校也開始自編教材或是直接采用原版教材。目前國內(nèi)從事MBA教育的教師有2000多人。教師水平一直以來成為人們議論的話題。博士學(xué)位以及豐富的實踐經(jīng)驗是一個優(yōu)良教師的標(biāo)準。從發(fā)展的角度來看，中國管理教育的師資力量有了很大的加強，各大學(xué)博士點的不斷增加以及留學(xué)人員的回歸潮流為發(fā)展提供了動力。但是缺乏實踐經(jīng)驗這個問題不是選派一些教師出國學(xué)習(xí)就可以解決的?，F(xiàn)在許多學(xué)校紛紛開始嘗試中外合作，利用外方的教學(xué)實踐提供經(jīng)驗，幫助國內(nèi)的教學(xué)。目前國內(nèi)的師資水平應(yīng)付MBA課程已經(jīng)沒有太大問題，但在要求更高的EMBA及短期課程培訓(xùn)方面就難以承擔(dān)，仍然需要假以時日。

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