孩子被人打了，告訴老師，老師頂多對(duì)施暴者批評(píng)教育，治標(biāo)不治本。反而讓施暴者懷恨在心，下次還打。孩子次次向老師告狀，老師也厭煩。而學(xué)校為了學(xué)校的名聲，也不愿意把事情擴(kuò)大化。牽一發(fā)而動(dòng)全身，只能犧牲孩子，大事化小，小事化了。

　　不傷人是一種教養(yǎng)，但保護(hù)自己不被傷害是一種氣場(chǎng)。

　　堅(jiān)決要教會(huì)孩子的做法

　　勇敢反抗。在次面對(duì)校園暴力，就要面無(wú)懼色，毫不膽怯。先用語(yǔ)言警告對(duì)方，發(fā)火和對(duì)方吵架都行，要讓對(duì)方知道自己不好惹。如果實(shí)在感到害怕，尖叫或者用力吼兩聲都可以起到一定的震懾作用。

　　如果對(duì)方開(kāi)始動(dòng)手打人，在打得過(guò)的情況下，勇敢還手。就算是輸，也要讓對(duì)方感到害怕，下次不敢再來(lái)欺負(fù)自己。

　　見(jiàn)機(jī)行事。如果對(duì)方太過(guò)強(qiáng)大，很明顯自己不是對(duì)方的對(duì)手。比如幼兒園小朋友被社會(huì)人員敲詐勒索，小朋友肯定打不過(guò)成年人。那么當(dāng)下就不要和對(duì)方發(fā)生過(guò)多的糾纏和爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方要錢(qián)就給錢(qián)，但是堅(jiān)決不能跟對(duì)方走，要找機(jī)會(huì)逃跑或者是求救。

　　推薦的辦法就是，跑到附近的店鋪，盡所能砸爛這個(gè)店鋪的東西。那么店家不可能讓施暴者把孩子帶走，而是要求家長(zhǎng)來(lái)做賠償，間接地保護(hù)了孩子。

　　強(qiáng)身健體。不管是勇敢反抗還是見(jiàn)機(jī)行事，都要讓孩子有個(gè)強(qiáng)壯的體格，不是讓孩子主動(dòng)去欺負(fù)人，成為施暴者，而是讓孩子在被校園暴力中能夠有還手之力，做到起碼的自衛(wèi)。而且要學(xué)習(xí)一定的反抗技巧，四兩撥千斤，還能避免防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，反而害了自己。

　　公安大學(xué)李玫瑾教授教孫女在面對(duì)幼兒園小朋友喜歡揪孫女頭發(fā)的對(duì)策就是：用雙手去揪對(duì)方的耳朵，讓對(duì)方疼得放手，不敢再揪自己的頭發(fā)。

　　告訴家長(zhǎng)。孩子自我保護(hù)能力比大人想象中要弱，所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，不管發(fā)生了什么事，都要回來(lái)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同孩子一起分擔(dān)。父母是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要采取理智的方式來(lái)解決孩子所遭遇到的校園暴力問(wèn)題。像新聞中那位母親到學(xué)校打施暴者，只能逞一時(shí)之快，非但沒(méi)有給孩子解決問(wèn)題，還讓自己深陷囹圄，得不償失。

　　面對(duì)校園暴力，家長(zhǎng)一定要讓孩子勇敢說(shuō)“不”。