現(xiàn)代社會(huì)，由于媒體形態(tài)的廣泛發(fā)展，手機(jī)屏幕、電腦圖像、電視熒屏大量占據(jù)了孩子的眼睛、耳朵和大腦，很多孩子會(huì)陷入“低頭按手

機(jī)、抬頭看電腦、眼睛盯屏幕、耳朵聽(tīng)耳機(jī)”的狀態(tài)，大部分時(shí)間沉浸在虛擬世界中，致使孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、交流溝通能力在逐步減弱或喪失。學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言

口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，可以有效鍛煉學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的語(yǔ)言信息傳播能力以及用口語(yǔ)溝通交流的技巧和方法，對(duì)青少年對(duì)學(xué)生的身心健康具有極大的益處。

　　文化學(xué)者、知名作家余秋雨曾說(shuō)：“讓兒童當(dāng)主持人或參加戲劇表演，學(xué)會(huì)完美地表達(dá)自己并影響他人，不是要培養(yǎng)文藝愛(ài)好者，而是

要賦予孩子們一種社會(huì)技能”。的確，用精當(dāng)漂亮、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言進(jìn)行交流是日常生活、參與社會(huì)的需要，青少年口語(yǔ)傳播培訓(xùn)課程旨在適時(shí)的年齡階段開(kāi)啟孩子

的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，喚醒更多的孩子對(duì)漢語(yǔ)魅力的認(rèn)知，不斷豐富自身的詞匯知識(shí)庫(kù)，廣泛吸收中華民族漢語(yǔ)語(yǔ)言的精華，從而培養(yǎng)孩子在不同的場(chǎng)合“語(yǔ)”出驚人、

“語(yǔ)”眾不同。

　　另外，家長(zhǎng)們要注重孩子的日常言行、個(gè)人談吐與內(nèi)心修煉，在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言思維的同時(shí)，還要塑造孩子們的語(yǔ)言魅力和綜合素質(zhì)，Zui終完美孩子們的語(yǔ)言表達(dá)、自身氣質(zhì)與性格修養(yǎng)。所以，在青少兒階段，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的普通話(huà)與口才培訓(xùn)考級(jí)是非常有必要的。 

藝秀教育集團(tuán)藝秀少兒藝術(shù)現(xiàn)在在常州市開(kāi)設(shè)的十五家分支機(jī)構(gòu)分別是：常州大劇院校區(qū)、武進(jìn)星河校區(qū)、天安城市花園校區(qū)、陽(yáng)光龍庭校區(qū)、華潤(rùn)國(guó)際校區(qū)、九洲新世界校區(qū)、鄒區(qū)泰富廣場(chǎng)校區(qū)、御水華庭校區(qū)、武進(jìn)花園街校區(qū)、戚墅堰校區(qū)、河景花園校區(qū)、外灘一號(hào)校區(qū)、寶龍校區(qū)、豐臣國(guó)際校區(qū)和嗨拉拉校區(qū)。