內容介紹
本書是教育部師范司組織編寫的中學教師進修高等師范本科（?？破瘘c）音樂學專業(yè)聲樂課教材。本書共8章，系統(tǒng)介紹了聲樂演唱的生理聲學基礎、語言基礎、技能技巧訓練、心理調控，聲樂藝術的唱法流派，聲樂藝術的審美，聲樂作品演唱指導等方面的內容。本書基于尊重嗓音科學理論、注重教學實踐經驗、吸收相關學科知識、弘揚民族聲樂文化的理念編寫而成，語言生動樸實，具有很強的實用性。本書不僅可供?？破瘘c的學生使用，也可作為普通高校、高等師范院校音樂系師生及廣大聲樂愛好者使用。
作者簡介
姓名：本社著
作者簡介：
作品：《茶藝師(中級)(1+x職業(yè)技術·職業(yè)資格培訓教材)》《蔬菜工(初級)(職業(yè)技能培訓鑒定教材)》《蔬菜工(中級)(職業(yè)技能培訓鑒定教材)》《棉花加工工(初級)-教材》《棉花加工工()-教材》《高中二年級(配合Zui新課程標準教材)-幫你學語文閱讀訓練》《高等數學考試大綱解析(2008電大版)/專科起點升本科入學考試參考叢書》《科學奧妙-英語大千世界(第1輯)(英漢對照)》《英語大千世界 - - 極限運動(第2輯英漢對照)》《義不容辭-英語大千世界(第3輯)(英漢對照)》《法網恢恢-英語大千世界(第4輯)(英漢對照)》《千鈞一發(fā)-英語大千世界(第5輯)(英漢對照)》《出人意料-英語大千世界(第7輯)(英漢對照)》《動物兇猛-英語大千世界(第8輯)(英漢對照)》《極度恐慌-英語大千世界(第9輯)(英漢對照)》《高考心理:中央電視臺12套《心理訪談》實錄》《智慧故事》《勤學故事》《誠信故事》《愛國孝順故事》姓名：韓勛國著
作者簡介：
作品：《聲樂藝術基礎》《聲樂:第一冊》
目錄
第一章 聲樂藝術基礎知識
第一節(jié) 聲樂藝術的基本特點
第二節(jié) 聲樂作品的體裁
第三節(jié) 聲樂表演的形式
第二章 聲樂演唱的生理聲學基礎
第一節(jié) 歌唱發(fā)聲器官的基本構造與生理功能
第二節(jié) 嗓音的類型與鑒定的方法
第三節(jié) 各類型嗓音的聲區(qū)結構與換聲點
第四節(jié) 歌唱的聲學原理
第五節(jié) 歌唱的發(fā)聲原理
第三章 聲樂演唱的語言基礎
第一節(jié) 漢語語音的基本結構
第二節(jié) 漢語的音韻
第三節(jié) 歌唱咬字、吐詞的基本規(guī)律與方法
第四章 聲樂演唱技能技巧的訓練
第一節(jié) 聲樂訓練的原則
第二節(jié) 聲樂訓練的方法步驟
第三節(jié) 嗓音的科學保健
第五章 歌唱中的心理調控
第一節(jié) 歌唱心理調控的一般模式
第二節(jié) 歌唱中的感知覺調控
第三節(jié) 歌唱中的記憶調控
第四節(jié) 歌唱中的想象調控
第五節(jié) 歌唱中的情感調控
第六節(jié) 歌唱者的臨場心態(tài)
第六章 聲樂藝術的唱法流派
第一節(jié) 美聲唱法學派
第二節(jié) 民族唱法學派
第三節(jié) 中國戲曲聲樂學派
第七章 聲樂藝術的審美
第一節(jié) 聲樂藝術美的構成
第二節(jié) 聲樂藝術美的類型
第三節(jié) 聲樂藝術的審美評價
第八章 聲樂作品演唱指導
第一節(jié) 聲樂作品的選擇
第二節(jié) 聲樂作品的內容分析
第三節(jié) 歌唱者的藝術表現
附錄一 意大利語語音常識
附錄二 主要參考書目
后記
書摘
第一章 聲樂藝術基礎知識
聲樂是用人聲唱出的帶語言的音樂，是音樂與文學相結合的一種綜合性藝術表演形式。在國外聲樂專指歌唱，在我國則是歌唱、戲曲演唱和曲藝演唱的統(tǒng)稱。它與音樂表演藝術的另一門類——樂器演奏藝術相比，有著語意表述直接、感情表達真切等優(yōu)點。我國古代也早就有“絲不如竹，竹不如肉”的審美比較。因此，聲樂從古至今一直是受廣大人民群眾喜愛的藝術品種之一。
第一節(jié) 聲樂藝術的基本特點
一、語言與音樂高度結合
聲樂藝術Zui突出的特征是語言與音樂的高度結合。聲樂語言，從創(chuàng)作到演唱，應包含三個層面的內容。其一是詞作者根據生活中的素材或已有曲調創(chuàng)作的具有典型性的文學語言——歌詞。它的一個顯著的特點就是富有音樂性，上口；其二是由曲作者依據歌詞內容所創(chuàng)作的既能體現詞意又富有藝術性的音樂語言——旋律音調；其三便是歌唱者通過自己對歌詞與曲調的理解進行再創(chuàng)造，把這兩種語言用藝術化的歌聲生動地表演出來。
從歌曲旋律音調的構成特點看，它離不開語言的音調與韻律等因素。特別是一些民族特色、地方特色濃郁的民歌幾乎可以認為是其民族語言或地方語言的延伸，只是它賦予了民族語言、地方語言音調以藝術夸張性、音樂性而已。因此，聲樂藝術既是一門語言化的音樂藝術，反過來也是一門音樂化的語言藝術。它比單純音樂性的樂器演奏藝術更富語意性，又比單純的語言藝術如評書、朗誦等更富有音樂性。
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