鄭州刻章在的地方、公章、財(cái)務(wù)章、合同章、法人章鄭州鄭州
篆刻，這一門中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)門類，在數(shù)千年悠悠歷史長(zhǎng)河中，既彰于廟堂，亦顯于民間，是鐫刻在中華藝術(shù)文脈上的古老印記。中國(guó)歷代文人墨客和制章人在印章上譜寫著詩情畫意，讓每一枚印章都獨(dú)具匠心。
蘇東河是北京市一位篆刻非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，自幼便在陳左黃、蔣維崧、韓天衡等書法和篆刻名家指導(dǎo)下學(xué)習(xí)篆刻，作品以工穩(wěn)印中的細(xì)朱文、九疊篆印等古璽印為主。經(jīng)過多年研習(xí)，他致力于創(chuàng)新和傳播篆刻文化，將篆刻與時(shí)代相結(jié)合，努力創(chuàng)作出更符合現(xiàn)代審美的篆刻作品。
篆刻一塊印章是經(jīng)過深思熟慮的，一般有了構(gòu)思還不能馬上動(dòng)手，要先在腦海中構(gòu)圖。邊框需用尺子畫直線，而蘇東河已經(jīng)把自己的手訓(xùn)練成了一把活尺子。章面畫完之后開始進(jìn)行雕刻，篆刻的工具一般有十幾種之多，用于不同的工序使用。一般印章石的硬度是摩氏2- 4度，而刻刀為7度左右，能夠輕易對(duì)石材進(jìn)行雕刻。
印章的篆法、章法，Zui后均要通過刀法來完成，不熟悉刀法是刻不出成功作品的。好的刀法講究下刀穩(wěn)準(zhǔn)，出刀明確，既要求篆法與章法統(tǒng)一，又要在細(xì)節(jié)處尋求微妙變化。
除了刀法，還要心手一致，一邊落刀一邊感受石頭的質(zhì)感和印文逐漸浮現(xiàn)過程的變化。刀感、手感與心意相通，才能讓這方寸天地賦有獨(dú)特藝術(shù)生命。布局疏密猶如天成，初次篆刻好后要將印章蓋印出來，這一步叫作“鈐印”。
鈐印的作用，是檢查印章是否達(dá)到預(yù)期效果，如果發(fā)現(xiàn)瑕疵，需要修改補(bǔ)刀，在保留刀法的情況下，將印章不符合初衷的筆畫進(jìn)行修改，Zui終印出Zui完美的印章效果。但一枚印章并沒有就此完成，還要為其鐫刻邊款，邊款內(nèi)容一般有章名、時(shí)間和署名，印文與邊款相互映襯，對(duì)印章而言是一種藝術(shù)性與觀賞性的雙重升華。
《寧夏故事|一場(chǎng)穿越時(shí)空的對(duì)話——任振斌匠心篆刻先烈詩章》（寧夏日?qǐng)?bào)2024年報(bào)道）
（部分內(nèi)容）寧夏賀蘭石印章篆刻技藝傳承人任振斌，默默堅(jiān)守5年，用一雙巧手精雕細(xì)刻，制作完成90幅以先烈詩詞為主題的篆刻作品，再現(xiàn)了一段段波瀾壯闊的生動(dòng)歷史、一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的高尚靈魂。任振斌將紅色精神和傳統(tǒng)文化融為一體，表達(dá)對(duì)革命先烈的崇敬和熱愛，也向人們展現(xiàn)了非遺的獨(dú)特魅力和精神內(nèi)涵。
“‘頭可斷，肢可折，革命精神不可滅。壯士頭顱為黨落，好漢身軀為群裂。’這是廣州工人運(yùn)動(dòng)之一周文雍被捕后，在監(jiān)獄墻壁上寫下的一首不朽詩篇。這幅作品上方的絕筆詩用篆刻藝術(shù)形式展現(xiàn)，作品下方周文雍與陳鐵軍刑場(chǎng)上的婚禮形象，選用木版畫藝術(shù)形式雕刻拓印。大部分作品都有先烈肖像印，用崇敬的心刻出革命先烈的精氣神?！闭钩霈F(xiàn)場(chǎng)，任振斌向觀展者逐一講解篆刻藝術(shù)作品背后的感人故事、詩詞內(nèi)容、篆刻基本技巧等，讓更多的人了解革命先烈視死如歸的精神，激勵(lì)人們珍惜當(dāng)下的美好生活。
“展出的這些作品按時(shí)間順序篆刻而成，文字采用了甲骨文、大篆、小篆，學(xué)習(xí)古代璽印、秦漢印章、歷代篆刻藝術(shù)的創(chuàng)作風(fēng)格，還借鑒碑刻、瓦當(dāng)文、古磚文、銅鏡銘文的藝術(shù)形式，時(shí)間跨度從1925年至1945年。每當(dāng)一枚印章篆刻完成，我的心情都無比激動(dòng)，一種成就感油然而生。有時(shí)剛離開工作室，又忍不住跑回去再研讀、修改或重新設(shè)計(jì)，直到滿意為止?！睂?duì)任振斌來說，展出的每幅作品都有感人故事，難以忘懷。
善篆刻的金陵胡文季老先生贈(zèng)我名章一枚，是漢白文二字印，左右分布，材質(zhì)雖普通玉石，然方寸之間，其書法、刀法、章法氣韻怡然，風(fēng)骨頗佳，把玩再三，愛不釋手。
說起印章，記得有一個(gè)記載印章來源的神話傳說很有趣，漢代緯書《春秋合成圖》:“堯坐舟與太尉舜臨觀，鳳凰負(fù)圖授堯，圖以赤玉為匣，長(zhǎng)三尺八寸，后三寸，黃玉檢，白玉繩，封兩端，其章曰:‘天赤帝符璽’”。雖然神話傳說給印章的誕生增加了某種神秘的色彩，且不足為信，但也讓熱愛印章藝術(shù)的人們平添了一份樂趣。
其實(shí)中國(guó)的雕刻文字，歷史悠久，傳承至今，已經(jīng)成為中國(guó)文化的代表之一。從殷的甲骨文，周的鐘鼎文，秦的刻石，一直到如今的政府公章、單位公章、書畫家印章，無一不是熏染著刻字藝術(shù)的演變與革新。
明朝萬歷五年進(jìn)士屠隆先生，在他的小品文《印章》中將印章的刻制過程與心得躍然呈現(xiàn)在紙上，“近刻玉章，并無昆吾刀‘蟾酥’之說，惟用真菊花鋼煅而為刀，闊五分，厚三分，刀口平磨，取其平尖鋒頭為用。將玉章書篆文，以木架鈐定，用刀隨文鐫之，一刀弗入，再鍥一刀，多則三鍥，玉屑起矣。但不可以力勝之，則滑而難刻。運(yùn)刀以腕，更置礪石于旁，時(shí)時(shí)磨刀，使鋒芒堅(jiān)利，無不勝也，別無他術(shù)?！?br>晚清民國(guó)時(shí)期的國(guó)畫家、書法家、篆刻家吳昌碩先生在論封泥中說:“刀拙而鋒銳，貌古而神虛。篆法體勢(shì)方者，方易于勁(遒勁)，但方并非即是勁，故要得其方勁。圓易于轉(zhuǎn)(婉轉(zhuǎn))但圓并非即是轉(zhuǎn)，故又要得其圓轉(zhuǎn)。有方勁而無圓轉(zhuǎn)，近于獷悍。有圓轉(zhuǎn)而失方勁，近于媚俗。學(xué)封泥貴在方勁而兼圓轉(zhuǎn)……。故用刀要拙，不拙則無高古雄深氣韻，用鋒宜銳，不銳則無峭拔英邁的風(fēng)神”。
文人之間以印章為題的詩詞也非常有意思。北宋大詩人、詞人、書法家黃庭堅(jiān)寫過《戲贈(zèng)米元章二首》，其中“我有元暉古印章，印刓不忍與諸郎。虎兒筆力能扛鼎，教字元暉繼阿章?！毕鄠?，黃庭堅(jiān)藏有一方古印，是漢代的銅質(zhì)官印，上面鐫有“元暉”兩個(gè)篆字，已經(jīng)有上千年歷史，非常珍貴，為了表示對(duì)米芾大兒子米友仁（小名虎兒，善行書）的喜愛，就把這方印送給了米芾，還建議他以印上的印文取為米友仁的字，傳遞了一段米黃之間書法大家友誼的佳話。
故宮博物院的文創(chuàng)印章具有以下特點(diǎn)：
文化內(nèi)涵深厚：其設(shè)計(jì)靈感通常來源于故宮的文物、歷史故事、傳統(tǒng)文化等，承載著豐富的文化信息和歷史意義。例如，以故宮珍藏的青玉十二生肖之豬為原型設(shè)計(jì)的豬年紀(jì)念印章，折射出頗具滿清特色的尚武文化。
藝術(shù)價(jià)值較高：往往具有精美的圖案和造型，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，比如將書畫、建筑等元素融入印章設(shè)計(jì)中。
與藏品研究成果相結(jié)合：依托故宮專家學(xué)者對(duì)文物的研究，選取具有代表性的文物進(jìn)行文創(chuàng)開發(fā)。例如“故宮人Zui喜愛的文物”系列評(píng)選活動(dòng)中的代表文物，就被用于文創(chuàng)研發(fā)并產(chǎn)生出了許多受關(guān)注的精品。
體現(xiàn)多種要素：注重元素性、故事性、藝術(shù)性、傳承性、知識(shí)性、實(shí)用性、時(shí)尚性等要素的結(jié)合。廣受歡迎的產(chǎn)品通常能將這些要素較好地融合，既具有文化底蘊(yùn)，又符合現(xiàn)代審美和實(shí)用需求。
具有創(chuàng)意和趣味性：通過創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)形式，吸引人們的關(guān)注和興趣。例如將皇家形象以可愛、賣萌、親民的方式呈現(xiàn)，給人帶來新奇的感受。
風(fēng)格多樣：涵蓋了中式、國(guó)潮等多種風(fēng)格，以滿足不同人群的喜好。
有一定的收藏價(jià)值：部分限量版或具有特殊意義的文創(chuàng)印章，因其獨(dú)特性和文化價(jià)值，具有收藏和紀(jì)念意義。
這些特點(diǎn)使得故宮博物院的文創(chuàng)印章不僅是一種實(shí)用的工具或紀(jì)念品，更是傳播故宮文化、讓人們了解和親近傳統(tǒng)文化的重要載體。
當(dāng)代社會(huì)中傳承和發(fā)展刻章藝術(shù)的成功案例：
北京琉璃廠西街的張國(guó)瑞：他是張氏篆刻的第三代傳人，其家族在琉璃廠西街胡同的小平房傳承中國(guó)傳統(tǒng)篆刻技藝近百年。張國(guó)瑞的祖父張樾丞曾接到新中國(guó)開國(guó)大印的設(shè)計(jì)任務(wù)，父親張幼丞參加了原料粗加工工作；2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，張幼丞成為印刻此屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)印的中流砥柱；而在2020年疫情期間，張國(guó)瑞用一方兩公斤的章料，刻下“天佑中華”四字，向奮戰(zhàn)一線的人員致敬。他們祖孫三代的印刻技法一脈相承，熾熱的愛國(guó)之心更是世代相傳。
曲阜林前社區(qū)與孔府印閣：林前社區(qū)受儒學(xué)浸染，村民普遍從事木雕、篆刻、漢服等，其中篆刻技藝尤為出眾，幾乎家家戶戶都會(huì)?？赘￠w積極觸網(wǎng)，2008年首先在淘寶開設(shè)篆刻店鋪，打破了銷售的地域局限，搭建了平臺(tái)并吸納眾多匠人。近年來，借助直播的東風(fēng)，其印章生意越發(fā)紅火，每天能生產(chǎn)1.2萬至1.5萬枚印章?？赘￠w還打造了50多個(gè)直播間、30多個(gè)直播賬號(hào)，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品形式與內(nèi)容，推出100多類富含創(chuàng)意和國(guó)潮元素的文創(chuàng)產(chǎn)品。同時(shí)，公司幫助社區(qū)篆刻師傅開設(shè)、管理線上店鋪，帶動(dòng)了大量就業(yè)。例如張國(guó)亮是孔府印閣的首席篆刻師，已有30多年從業(yè)經(jīng)歷，其女兒張夢(mèng)溪受父親影響也從事相關(guān)工作，負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，父女間的交流也促進(jìn)了篆刻內(nèi)容的創(chuàng)新。
溫州的篆刻發(fā)展：溫州市文聯(lián)、溫州市書協(xié)通過連年舉辦“方介堪獎(jiǎng)”篆刻大賽、開設(shè)名家講座等方式，推動(dòng)篆刻藝術(shù)的傳承與發(fā)展。他們堅(jiān)持傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，吸引年輕一代進(jìn)入篆刻隊(duì)伍。在全國(guó)第九屆篆刻作品展覽中，溫州有6人作品入展，占浙江省入展數(shù)量的四分之一，彰顯了溫州作為書法名城的強(qiáng)勁實(shí)力。此外，溫州還通過舉辦書畫篆刻培訓(xùn)班、開展各類主題書畫篆刻作品展賽等活動(dòng)，提升群眾對(duì)書畫篆刻藝術(shù)的興趣，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承。
廣州西關(guān)的項(xiàng)頌秋：他生于刻章世家，14歲開始入行，61年時(shí)間刻過的章超過5萬枚。其叔公項(xiàng)信南是清末廣州金石篆刻家，父親項(xiàng)少南也頗有名氣，三代人給不少名人政要刻過章。項(xiàng)頌秋的拿手絕活是疊字章，國(guó)內(nèi)能刻的手藝人屈指可數(shù)。雖然如今公章多采用電腦刻印技術(shù)，但一些客人因特殊需求仍會(huì)找他，如刻花體英文、定制圖案或中文字庫沒有收錄的文字等。2015年，他獲評(píng)“嶺南文化藝術(shù)工藝師”。
《刻章藝術(shù)課程教案》
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解刻章藝術(shù)的歷史、文化背景和藝術(shù)價(jià)值。
教授學(xué)生刻章的基本工具和材料的使用方法。
指導(dǎo)學(xué)生掌握刻章的基本技法，如陰刻、陽刻等。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。
提高學(xué)生的耐心和專注力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
刻章工具和材料的正確使用。
陰刻和陽刻的基本技法。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的刻章作品。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生掌握刻刀的力度和角度，以達(dá)到理想的刻制效果。
幫助學(xué)生在刻制過程中處理細(xì)節(jié)，保證作品的完整性和美觀度。
三、教學(xué)方法
講授法：講解刻章藝術(shù)的歷史、工具材料、技法等基礎(chǔ)知識(shí)。
演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示刻章的過程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。
實(shí)踐法：學(xué)生親自動(dòng)手刻制印章，在實(shí)踐中掌握技巧。
討論法：組織學(xué)生討論作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作思路，相互交流學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：刻刀、印石、印泥、砂紙、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、展示臺(tái)等。
教學(xué)課件：包含刻章藝術(shù)的歷史、技法、作品欣賞等內(nèi)容的 PPT。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些精美的刻章作品，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對(duì)刻章的了解和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考刻章的藝術(shù)特點(diǎn)。
（二）知識(shí)講解（15 分鐘）
介紹刻章藝術(shù)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，通過 PPT 展示不同歷史時(shí)期的刻章作品。
講解刻章所需的工具和材料，如刻刀的種類、印石的選擇等，并展示實(shí)物讓學(xué)生觀察。
詳細(xì)講解刻章的基本技法，包括陰刻、陽刻的特點(diǎn)和操作方法，結(jié)合圖片和簡(jiǎn)單的示例進(jìn)行說明。
（三）教師示范（10 分鐘）
教師在展示臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)示范刻制一枚簡(jiǎn)單的印章，邊刻邊講解步驟和注意事項(xiàng)。
強(qiáng)調(diào)刻刀的握法、用力的技巧以及如何避免錯(cuò)誤。
（四）學(xué)生實(shí)踐（45 分鐘）
學(xué)生選擇自己喜歡的圖案或文字，用鉛筆在印石上進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在設(shè)計(jì)和刻制過程中遇到的問題。
提醒學(xué)生注意安全，正確使用刻刀。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)（15 分鐘）
學(xué)生完成作品后，將印章蘸上印泥，印在紙上進(jìn)行展示。
組織學(xué)生相互欣賞作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括刻章的歷史、工具材料、技法和學(xué)生的實(shí)踐情況。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)刻章，提高自己的技藝。
六、課后拓展
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一枚更復(fù)雜的印章。
推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和展覽，讓學(xué)生進(jìn)一步了解刻章藝術(shù)。
七、教學(xué)反思
通過本次課程，學(xué)生對(duì)刻章藝術(shù)有了初步的了解和體驗(yàn)，但在實(shí)踐過程中，部分學(xué)生對(duì)刻刀的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，可以適當(dāng)增加一些難度適中的拓展內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的需求。鄭州刻章在的地方、公章、財(cái)務(wù)章、合同章、法人章
刻章的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
早在公元前三千多年的古埃及，人們就開始使用刻有各種象形文字的印章，用以標(biāo)記所有權(quán)、身份以及事務(wù)的有效性。
而中國(guó)的篆刻藝術(shù)，迄今也有三千七百多年的歷史。它興起于先秦。殷商時(shí)代，人們已用刀在龜甲上刻“字”（即現(xiàn)代稱為甲骨文），具有較高的“刻字”水平。
春秋戰(zhàn)國(guó)至秦以前，篆刻印章稱為“璽”或鉨，璽為在玉上刻制的，鉨是金屬上刻制的。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，規(guī)定“璽”為天子所專用，大臣以下和民間私人用印統(tǒng)稱“印”，從此鉨就廢而不用了，這形成了帝王用印稱“璽”或“寶”，官印稱“印”，將軍用印稱“章”，私人用印稱“印信”的規(guī)制。
秦代時(shí)，印面上的文字叫“摹印篆”；王莽定六書時(shí)，稱為“繆篆”，從此明定篆書為印章印文的使用字體。
篆刻發(fā)展到唐、宋、元時(shí)期，處于衰微階段。這一時(shí)期由于楷書的應(yīng)用取代了篆書，同時(shí)官印和私印基本分家，使得篆刻藝術(shù)走起了下坡路。不過，元末時(shí)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，畫家王冕發(fā)現(xiàn)了花乳石可作治印材料，石料成為理想的制印材料。
到了明代，篆刻藝術(shù)進(jìn)入復(fù)興時(shí)期，迎來了第二個(gè)發(fā)展高峰期，其特點(diǎn)主要是流派紛呈。文彭、何震對(duì)流派篆刻藝術(shù)的開創(chuàng)起了重大作用。文彭是文征明的兒子，他發(fā)現(xiàn)“燈光石”凍石可作治印材料并加以倡導(dǎo)，此后石材被廣泛應(yīng)用。此后出現(xiàn)了程邃、丁敬、鄧石如、黃牧甫、趙之謙、吳讓之等眾多篆刻藝術(shù)家，一時(shí)間篆刻藝術(shù)呈現(xiàn)出繁榮景象。直至近現(xiàn)代的篆刻大師吳昌碩、齊白石，形成了一部完整的中國(guó)篆刻歷史。
在古代，印章具有實(shí)用功能，是權(quán)力和憑證的信物，也能反映古代的社會(huì)生活習(xí)俗和人們的思想意識(shí)。而隨著時(shí)間推移，篆刻逐漸成為一門與書法密切結(jié)合的藝術(shù)，它將書法的筆意、繪畫的構(gòu)圖和刀法的雕刻神韻完美結(jié)合，在方寸之間展現(xiàn)出萬千氣象。