孩子在發(fā)育和發(fā)展的路上，很多表現(xiàn)都是正常合理的，而非總是「問題」。家長/老師如果矯枉過正、只堵不疏，反而會引發(fā)更多真正的問題。家長/老師在面對孩子的「問題行為」時，在「給予自由」和「過度管理」之間搖擺不定，而實際上「自由」與「管理」并不沖突；孩子由于感統(tǒng)失調(diào)、語言障礙、注意力障礙等深層原因出現(xiàn)的「問題行為」僅僅是表面癥狀，只有專門的人士才能夠評估、診斷和干預(yù)。所有不對癥的干預(yù)往往徒勞無功。

頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，希望家長學點兒東西，兒童行為糾正學校，看事物的時候，兒童行為糾正，看孩子行為的時候，能用平和的眼光去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。家長一定要知道孩子的行為是因為孩子的心里已經(jīng)有了問題，于是他的不良行為表現(xiàn)出來的癥狀。這是孩子發(fā)出的信號，行為糾正學校，我出問題了。很多家長都會犯這樣的錯誤，這就導致我們的絕大多數(shù)的孩子出現(xiàn)了更嚴重的心理問題，2018年接受過心理和心理咨詢的大概有1.7億人。

如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，六安行為糾正，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，讓他學會怎么表達和承認自己的情緒。好動的孩子如何管教？把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發(fā)揮出來。很多家長都頭疼孩子的一些行為，比如不聽管教、做事馬虎、上躥下跳、頻繁哭鬧、上課走神、吃飯?zhí)羰场⑶榫w敏感、社交被動等。

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