比較特殊的一次心理測評軟件遠程培訓

完成心理測評軟件部署安裝后，自然就進入培訓指導部分了。當前為海南某高校配置的網(wǎng)絡版心理測評軟件，舉行遠程培訓時出現(xiàn)了讓人有些許意外的事情，需要記錄下來。

高校部署心理測評軟件，在我們這邊已經(jīng)很常見了，甚至有研究能力的科研機構，委托我們提供心理測評的專用數(shù)據(jù)庫。而產(chǎn)品配置過去后，隨之即要進行及時培訓的。

這次為海南某高校部署的心理測評軟件，本來要在一周前就要完成的?？赡苡捎谛７焦ぷ靼才挪贿^來，就拖到這周三了。

不過輪到心理測評軟件培訓時，已經(jīng)是晚上七點了。在云會議室內的人，只有有限的兩位老師在線。可能由于白天的培訓，老師們都已經(jīng)有些累了，參與云上會議的人并不多。這是我們認為的。

我們的培訓老師，在完成沙盤游戲檔案管理系統(tǒng)使用培訓后，就切入心理測評軟件的培訓。

在沙盤游戲檔案管理系統(tǒng)的軟件使用培訓中，沒有什么異樣，與會的老師只是問了兩個很基礎的問題。因為我們也清楚，心理沙盤游戲檔案管理系統(tǒng)，平時只不過是做檔案管理用的。如果不涉及檔案建設，很少有老師會來使用。

在進行心理測評軟件培訓過程中，在線的老師就問了幾個問題。應該說，這位老師就是使用軟件的人。不過后來又傳過來幾個問題，這時候，我們組織培訓的老師才意識到，現(xiàn)場還有其他的老師，并不是只有一位老師顯示在線上那樣。

本來感覺聽眾少，可以很隨意地講解了。一旦意識到現(xiàn)場還有其他的老師“潛藏”著，這讓我們的培訓師緊張了起來。好在zui后，整個心理測評軟件的培訓也是順利完成了。

這次遠程培訓心理測評軟件，竟然讓身經(jīng)百戰(zhàn)的培訓師有了些許緊張。