很多人在問(wèn)，如何才能做好IT教育讓這些零基礎(chǔ)的孩子能學(xué)會(huì)IT技術(shù)，找到好工作？

  其實(shí)很簡(jiǎn)單，循序善誘，讓學(xué)員充分信任老師、相信老師、喜愛(ài)老師，他們才能從內(nèi)心深處接納學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的氛圍+一個(gè)好老師，不管在哪里，都能有成功的教育。而北大青鳥(niǎo)在職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)⒔?0年的耕耘中，不僅構(gòu)建起了的師資人才體系，更緊跟時(shí)代發(fā)展，利用自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及課程研發(fā)能力，自主研發(fā)了包括“鏈?zhǔn)浇逃?、“青鳥(niǎo)教育云平臺(tái)”在內(nèi)的全新教育模式與方法，為每一位北大青鳥(niǎo)學(xué)子提供了一個(gè)多元化、個(gè)性化的教育平臺(tái)。

  北大青鳥(niǎo)研究院用時(shí)七年之久，對(duì)院校中心走訪(fǎng)調(diào)研，從人出發(fā)，以教學(xué)雙主體——教師和學(xué)生為中心，以“人與效率提升”為目標(biāo)，從關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教更高為切入點(diǎn)，推出了鏈?zhǔn)浇虒W(xué)這一全新教學(xué)方法，幫助教員授課，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。在鏈?zhǔn)浇虒W(xué)的閉環(huán)方法下，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，真正形成了“課堂筆記→手寫(xiě)作業(yè)→實(shí)驗(yàn)報(bào)告→課前小考→聽(tīng)課”的鏈環(huán)，使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，大大節(jié)約了學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)間成本、降低了學(xué)習(xí)難度、更重要的是培養(yǎng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。

  青鳥(niǎo)教育云平臺(tái)也是由北大青鳥(niǎo)自主設(shè)計(jì)與研發(fā)，采用制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以云計(jì)算為技術(shù)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)信息集成與管理，達(dá)成為所有用戶(hù)提供統(tǒng)一支持、服務(wù)和管理目標(biāo)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。以云課堂為例，云課堂提供給學(xué)員的樂(lè)學(xué)系統(tǒng)有PC端、web客戶(hù)端、移動(dòng)APP三種方式，不僅為學(xué)員提供學(xué)習(xí)過(guò)程支持和學(xué)習(xí)工具，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)員與中心老師、總部產(chǎn)品經(jīng)理的即時(shí)溝通。

  社會(huì)上的IT職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校五花八門(mén)，想要挑選一家適合自己的學(xué)校要從多方面了解。就拿鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿來(lái)說(shuō)吧，有優(yōu)的教學(xué)環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按照北大青鳥(niǎo)總部的規(guī)定配備教學(xué)所需軟硬件環(huán)境，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展和用人需求，形成自己的教學(xué)管理體系，師資團(tuán)隊(duì)強(qiáng)、教學(xué)、課程內(nèi)容實(shí)時(shí)更新、教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量以及豐厚的就業(yè)資源，為求職者和社會(huì)提供了學(xué)習(xí)和就業(yè)的廣闊平臺(tái)。

  無(wú)論是在技術(shù)層面還是在就業(yè)服務(wù)方面，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿都做得很到位。辦學(xué)多年，已經(jīng)打造了一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)循循善誘的方式把計(jì)算機(jī)知識(shí)慢慢灌輸進(jìn)每一個(gè)學(xué)員的大腦中。即便碰到學(xué)習(xí)的速度較慢的學(xué)員，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿的老師也會(huì)照顧到，做到不拋棄不放棄，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)跟老師溝通交流，老師們都會(huì)耐心解答，及時(shí)清除學(xué)習(xí)障礙，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！所以說(shuō)就算你是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦也沒(méi)關(guān)系！

 “教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！标P(guān)于這句出自教育家葉圣陶先生的話(huà)，在北大青鳥(niǎo)一位老師身上體現(xiàn)得尤為明顯，我們鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿的老師在職期間不斷學(xué)習(xí)，積極地參加培訓(xùn)，充實(shí)自己，不斷提升綜合素質(zhì)，目的是為自己喜愛(ài)的IT教育事業(yè)貢獻(xiàn)了一份自己的力量。

  在學(xué)員心中，鄭州中專(zhuān)技校哪家好，老師既是學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，也是生活中的益友。在日常教學(xué)中，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿劉偉捷老師認(rèn)為：“我們沒(méi)有差生，只有一群有著不同個(gè)性的學(xué)員?！睂W(xué)校會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法，為了刺激后進(jìn)生學(xué)習(xí)用心，鄭州計(jì)算機(jī)中專(zhuān)技校，營(yíng)造一個(gè)互幫互助，“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，在班級(jí)里設(shè)立小組，進(jìn)行PK比賽；每當(dāng)有學(xué)員成績(jī)有所提高，班主任老師會(huì)毫不吝嗇贊美和鼓勵(lì)；每當(dāng)有學(xué)員順利畢業(yè)，成功就業(yè)，發(fā)回就業(yè)喜訊時(shí)，老師們也由衷地感到自豪；同時(shí)，還不忘叮囑學(xué)員不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)。

  在學(xué)員心中，鄭州翔天信鴿校區(qū)的老師不僅是學(xué)習(xí)上的良師，也是生活中的益友，在學(xué)員不小心遺失手機(jī)時(shí)，他們表面嚴(yán)肅教育了學(xué)員一頓，但之后仍忙前忙后，認(rèn)真查看監(jiān)控錄像，盡心盡力地幫助學(xué)員找回遺失的物品。和學(xué)員相處時(shí)，他們更像是一位老友，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，互懟兩句。在學(xué)員遇到煩心事時(shí)，他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)溝通，進(jìn)行疏導(dǎo)。和學(xué)員相處時(shí)，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，互懟兩句。在學(xué)員遇到煩心事時(shí)，她能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)溝通，進(jìn)行疏導(dǎo)，平易近人的性格讓他們深受學(xué)員們的喜愛(ài)。

  如果用一句話(huà)形容鄭州翔天信鴿校區(qū)的老師，那么“嚴(yán)格要求，細(xì)心關(guān)愛(ài)”就是好的詮釋。學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，技校，是為了學(xué)員能真正掌握技能，在未來(lái)走上工作崗位時(shí)能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而面對(duì)年齡段越來(lái)越小的孩子，他們自控力和自律的能力有所欠缺，對(duì)待他們除了細(xì)心和耐心，更重要的是要嚴(yán)而有度的關(guān)愛(ài)。劉老師說(shuō)：‘’我堅(jiān)信，嚴(yán)格不是指責(zé)，也不是冷峻無(wú)情的訓(xùn)斥，而是嚴(yán)而有度，愛(ài)而不溺！”

  隨著科技的發(fā)展，IT行業(yè)逐漸成為了一道強(qiáng)勁的巨浪，正隨著時(shí)代滾滾涌動(dòng)，而我們要做的事情正如劉玉雙老師給學(xué)員的寄語(yǔ)中說(shuō)的那樣：“昨天，已是歷史；明天，還是未知數(shù)；愿你緊緊地把今天攥在手心里，我們一起努力！”

  計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的排名，有需要的話(huà)可以自己針對(duì)性的了解，這里大家可以著重了解一下北大青鳥(niǎo)學(xué)校，目前在IT培訓(xùn)與職業(yè)教育里面還是口碑，就業(yè)都比較不錯(cuò)的！

  北大青鳥(niǎo)始于1999年，專(zhuān)注IT職業(yè)教育。200余家校區(qū)，遍布60座主要城市，600余所合作院校，與10000余家企業(yè)建立合作關(guān)系，累計(jì)為企業(yè)培養(yǎng)和輸送IT人才85萬(wàn)。北大青鳥(niǎo)用“技能+素質(zhì)”的教育理念，支持每一位學(xué)員成為受人尊重的人才。

  在師資上更不用說(shuō)，來(lái)自北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育研究院的數(shù)百名技術(shù)把控課程技能點(diǎn)組成，數(shù)百名教育指導(dǎo)不同課程內(nèi)容的實(shí)施方式，讓課程內(nèi)容更前沿，更實(shí)用，讓學(xué)習(xí)方式更嚴(yán)謹(jǐn)，更科學(xué)。

 學(xué)員就業(yè)升職路徑，對(duì)近5年畢業(yè)學(xué)員的調(diào)研數(shù)據(jù)表明，學(xué)員畢業(yè)后的1-2年內(nèi)，處于磨練期，只有少數(shù)技術(shù)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)員能夠走到工程師或者項(xiàng)目/技術(shù)主管的崗位，但是隨著項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷的的積累和增加，學(xué)員成為技術(shù)骨干和管理者的比例也大幅度提高，在畢業(yè)2-3年的時(shí)間內(nèi)，47%的學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ處熃巧?0%的學(xué)員擔(dān)任主管，8%的學(xué)員晉升為項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)總監(jiān)職位，在3-5年的區(qū)域，擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)總監(jiān)職位的比例已經(jīng)提升至20%，主管職位比例提升至35%。

  上萬(wàn)家的合作企業(yè)，支持你選擇自己的高薪職位，北大青鳥(niǎo)APTECH龐大的合作企業(yè)數(shù)量、的崗位招聘需求，為廣大畢業(yè)學(xué)員提供了更有保障的就業(yè)資源，到如今北大青鳥(niǎo)積累的線(xiàn)上、線(xiàn)下合作企業(yè)資源已經(jīng)超過(guò)5萬(wàn)家，這些企業(yè)每天在各地向青鳥(niǎo)學(xué)員開(kāi)放的招聘職位量近千個(gè)。

  成功與現(xiàn)實(shí)只差一個(gè)選擇，試過(guò)了才知道自己是否能行，體驗(yàn)了才知道自己是否能行，努力了才知道自己是否能行

　　為什么高等院校計(jì)算機(jī)相關(guān)的畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的招聘需求呢？鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院的就業(yè)老師指出，一方面是因?yàn)镮T行業(yè)用人缺口巨大，高校培養(yǎng)的人才在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;而另一方面，當(dāng)前大學(xué)生在校園里很難獲得實(shí)際的項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)，和企業(yè)的崗位要求存在較大差距。在用人單位難以找到合格人才的情況下，無(wú)數(shù)高校畢業(yè)生卻在為工作問(wèn)題而困擾

　　作為華中地區(qū)的IT職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院在企業(yè)和高校畢業(yè)生之間搭建了一條順暢的就業(yè)通道。鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，結(jié)合IT培訓(xùn)行業(yè)的特殊性，在理論課基礎(chǔ)上采取多樣化授課模式，鄭州中專(zhuān)技校分?jǐn)?shù)線(xiàn)，為學(xué)員提供了充足的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。以軟件開(kāi)發(fā)為例，學(xué)員們?cè)卩嵵荼贝笄帏B(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院可以接觸到真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，并在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下開(kāi)展項(xiàng)目研發(fā)。從而強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)。

  北大青鳥(niǎo)軟件工程師ACCP8.0課程以就業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)合理地規(guī)劃課程體系，至今經(jīng)歷了幾代學(xué)生95萬(wàn)青鳥(niǎo)學(xué)子驗(yàn)證認(rèn)可。ACCP8.0課程包含的技術(shù)方向很廣泛，包括Java技術(shù)、WEB前端技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、Android技術(shù)、.NET技術(shù)六大方向，也屬于主要的一些軟件開(kāi)發(fā)方向，同時(shí)也給了大家一些就業(yè)方向參考。

   Java技術(shù)方向

   入職崗位：java開(kāi)發(fā)工程師

  技術(shù)目標(biāo)：掌握企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程及相關(guān)技術(shù)，能夠使用SSM框架、SSH框架技術(shù)，快速地開(kāi)發(fā)性能健壯的企業(yè)級(jí)應(yīng)用。

   WEB前端技術(shù)：

   入職崗位：Web前端設(shè)計(jì)師

  技術(shù)目標(biāo)：掌握前端設(shè)計(jì)思想理念，能使用HTML5、CSS3、Java、jQuery、Ajax、bootstrap等技術(shù)完成PC端、移動(dòng)端頁(yè)面設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)。

   數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)：

   入職崗位：數(shù)據(jù)庫(kù)工程師

  技術(shù)目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)思想、使用E-R圖、第三范式進(jìn)行規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；能使用三大關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL、Oracle、S進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)能使用NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)訪(fǎng)問(wèn)。

   大數(shù)據(jù)技術(shù)：

   入職崗位：大數(shù)據(jù)應(yīng)用工程師

   技術(shù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，能夠在Hadoop平臺(tái)上進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)的基本分析。

   Android技術(shù)：

   入職崗位：Android開(kāi)發(fā)工程師

   技術(shù)目標(biāo)：掌握Android開(kāi)發(fā)方面基礎(chǔ)技術(shù)，能夠完成簡(jiǎn)單的Android本地應(yīng)用程序。

   .NET技術(shù)：

   入職崗位：.Net開(kāi)發(fā)工程師

   技術(shù)目標(biāo)：掌握ASP.NETMVC框架，由淺入深地介紹了C#的眾多高語(yǔ)言特性，包括動(dòng)態(tài)類(lèi)型、LINQ、擴(kuò)展方法等，應(yīng)用ORM框架EntityFramework完成企業(yè)紀(jì)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。

　　鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿研發(fā)中心是由鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院成立的企業(yè)級(jí)軟件項(xiàng)目研發(fā)機(jī)構(gòu)，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院軟件園項(xiàng)目研發(fā)重點(diǎn)合作平臺(tái)，主營(yíng)業(yè)務(wù)有：從事企業(yè)軟件策略咨詢(xún)和培訓(xùn)、C/S和B/S系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、手機(jī)系統(tǒng)及APP開(kāi)發(fā)、虛擬化與云計(jì)算技術(shù)研發(fā)、企業(yè)級(jí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、企業(yè)業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、ERP客戶(hù)實(shí)施系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)及服務(wù)器管理以及提供并實(shí)施企業(yè)信息化解決方案等方向。

　　鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院下設(shè)4個(gè)研發(fā)小組統(tǒng)一管理，嚴(yán)格企業(yè)化運(yùn)作管理模式，軟件工程方法管理：系統(tǒng)建模;需求文檔;設(shè)計(jì)文檔;里程碑;規(guī)范代碼;公司管理：獎(jiǎng)懲制度;考勤考核;競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)行企業(yè)前沿軟件項(xiàng)目無(wú)縫對(duì)接，按照客戶(hù)項(xiàng)目需求，進(jìn)度要求，和總體設(shè)計(jì)目標(biāo)，主要在軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等領(lǐng)域展開(kāi)深入研發(fā)。

　　在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式下，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院學(xué)員的動(dòng)手操作能力能夠得到有效提高，同時(shí)在畢業(yè)時(shí)還相當(dāng)于具備了一年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院學(xué)員在進(jìn)入職場(chǎng)后能夠“即插即用”，很快就能投入到實(shí)際工作中，受到了用人單位的廣泛青睞。目前鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院畢業(yè)學(xué)員遍布北上廣深等城市及各大省會(huì)城市，很多已經(jīng)成為了公司的技術(shù)骨干和管理者，實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)夢(mèng)想。

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