寄宿制學(xué)校空氣能熱泵熱水設(shè)施

自2001年國(guó)家出臺(tái)相關(guān)文件“提倡興辦寄宿制學(xué)?！币詠?lái)，寄宿制學(xué)校便在義務(wù)教育資源布局分散、教職員工水平參差的農(nóng)村、高山、高原及牧區(qū)等地區(qū)廣泛落地實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的目的。在此過(guò)程中，學(xué)校的教學(xué)條件不斷改善、基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，住校師生的學(xué)習(xí)、工作、生活條件得到極大的改善。其中Zui為明顯的，便是生活熱水的供應(yīng)——從定時(shí)定量的燃煤鍋爐到隨用隨開的電氣化供水設(shè)備，質(zhì)的飛躍讓人欣喜。隨著供熱設(shè)備的現(xiàn)代化，越來(lái)越多學(xué)校的熱水工程采用集中供熱的方式，在滿足供暖需求的同時(shí)為全校師生提供生活熱水。

不過(guò)，用水高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、用水量大、用水點(diǎn)多等依然是其顯著特征，并且需要定時(shí)、定量的供應(yīng)熱水。在幅員遼闊、氣候分區(qū)明顯的中華大地，在節(jié)能環(huán)保的基礎(chǔ)之上，濰坊中能航拓為全國(guó)多所寄宿制小學(xué)、中學(xué)，乃至對(duì)生活設(shè)施要求更高的大學(xué)校園，提供安全的、健康的、充沛的、舒適的生活熱水。寄宿制學(xué)校的“鍋爐房”，中能航拓超低溫?zé)岜脵C(jī)組專業(yè)打造！該機(jī)組采用智能模塊化控制，真正實(shí)現(xiàn)按需分配。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的水溫、熱泵機(jī)組的運(yùn)行狀態(tài)，通過(guò)該技術(shù)可遠(yuǎn)程開關(guān)操作、調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)參數(shù)。因此，當(dāng)末端負(fù)荷變化時(shí)，“自動(dòng)管理技術(shù)”可自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)群?jiǎn)?dòng)百分比，降低機(jī)群運(yùn)行能耗；同時(shí)，單臺(tái)機(jī)組可以根據(jù)末端負(fù)荷變化自動(dòng)卸載和加載。

與此同時(shí)，在該技術(shù)的應(yīng)用之下，亦可以做到：故障快速響應(yīng)、降低維護(hù)成本、提高節(jié)能效果。濰坊中能航拓空氣源熱泵機(jī)組自適應(yīng)融霜包含三維控制除霜技術(shù)、化霜參數(shù)自動(dòng)調(diào)整技術(shù)、分液控制技術(shù)、結(jié)霜程度自動(dòng)判定技術(shù)等多個(gè)核心技術(shù)。在上述技術(shù)的應(yīng)用之下，即便是應(yīng)用于北方高寒地區(qū)，該機(jī)組也能高效、安全運(yùn)行，做到真正的“有霜除霜、無(wú)霜不除”，縮短化霜時(shí)間，提高化霜效果，減少結(jié)霜形成，消除結(jié)霜影響，保證機(jī)組的運(yùn)行效率與安全。