選擇中小學(xué)生心理測試軟件需要考慮哪些？-國產(chǎn)精品美女三級視頻_免費的毛片視頻

S老師問我，目前中小學(xué)心理測試主要關(guān)注哪些內(nèi)容？我本想將李守龍心理測試軟件的產(chǎn)品文檔直接發(fā)送過去。但仔細一想，我們的軟件邏輯架構(gòu)是醫(yī)護使用流程，當下中小學(xué)以普查為主，原來的產(chǎn)品文檔并不合適。

針對當前簽單的幾所中小學(xué)，反饋回來的信息與需求，我們已經(jīng)專門調(diào)整了中小學(xué)版的心理測試軟件的某些功能。針對中小學(xué)版的心理測試軟件，也有了比較清晰的思路。借著S老師提出的“中小學(xué)心理測試的主要內(nèi)容與關(guān)注要點”，歸攏一下思路，為后面中小學(xué)版的心理測試軟件產(chǎn)品說明書做準備。

中小學(xué)心理測試，不同于醫(yī)療系統(tǒng)與普通的心理咨詢機構(gòu)，它是面向全體學(xué)生做心理普查與篩選的。為此從技術(shù)、內(nèi)容上要圍繞這個任務(wù)。

一、技術(shù)上，需要網(wǎng)絡(luò)版的，即安裝在網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器上，全校網(wǎng)絡(luò)即可訪問。而不是安裝在某個老師的辦公電腦上，也不建議用第三方公司的賬號服務(wù)，包括數(shù)據(jù)不在本地?！吨腥A人民共和國個人信息保護法》十一月一日正式實施，涉及個人信息泄露造成不好的影響，會承擔責(zé)任的。

所以安裝與技術(shù)支持，是心理測試軟件廠家與網(wǎng)絡(luò)中心的老師做溝通與對接。對此，心理測試軟件廠家的軟件，在密碼防護、內(nèi)部權(quán)限管理及數(shù)據(jù)庫防護上，都要做相應(yīng)的考察，而不是軟件交付、隨便安裝就了事了。

二、軟件功能上，是否適合中小學(xué)當下走班制的需要？也就是要有重新組建班級的功能。沒有這個功能，就沒法適應(yīng)新形勢、開展有效的團體測試。

另外班主任是否有權(quán)限看班級內(nèi)學(xué)生的測試報告？還是僅僅幫助心理老師做內(nèi)部管理，專業(yè)的事情交給心理專業(yè)人員。這方面的權(quán)限設(shè)置也是跟信息安全相關(guān)的。如果這位班主任下一年不做班主任或不是該班的班主任了，怎么辦？這些看似不重要，實際問題可能就出在這些細微的地方。

三、軟件功能上，篩選出需要關(guān)注的學(xué)生怎么辦？軟件本身能解決這方面的問題嗎？所以某些軟件具有的心理危機干預(yù)功能，本質(zhì)是文章推送的功能，心理老師都不怎么看，學(xué)生沒有上網(wǎng)條件下，這個功能要不要有，也是一個問題。包括在線留言/溝通的功能，可能適合醫(yī)療性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)遠程診斷，但不適合中小學(xué)所用。這也是軟件功能的冗余問題。

四、哪個年齡段適合上網(wǎng)做團體測試？一到三年級的學(xué)生閱讀能力，并不適合當下心理測試軟件的模式，一定要做團體測試嗎？可不可用其他方式來做相應(yīng)的工作。另外，適合低年級的心理量表可能也不多。

五、采用什么樣的心理量表做團體測試也是一個問題。

與之相關(guān)的是，不少老師關(guān)注軟件內(nèi)有多少個心理量表，能為中學(xué)使用的心理量表不過十幾個，甚至有些量表都是以國外人群為樣本，哪怕是修訂過的，是否適合我們中小學(xué)用也是需要摸索的。也就是所采用的軟件能否對量表重新編輯，包括常模與算分等功能的修改，應(yīng)該是一個基本需求。

六、誰來掌管主導(dǎo)心理測試也是個問題。以前負責(zé)中小學(xué)心理健康的老師，多數(shù)都是其他專業(yè)調(diào)過來的，而當下，研究生學(xué)歷的專業(yè)心理老師也越來越多，在使用心理測試軟件的時候，肯定與以前不一樣了。他們更有探索能力與研究的需要，特別對所搜集測試數(shù)據(jù)的進一步挖掘與使用上。

心理測試軟件的篩選，要超越以前僅僅作為測試工具、完成政治任務(wù)的思路，更應(yīng)該是個研究探索的工具，比如對某些老舊心理量表的修訂、本土化心理量表的開發(fā)、心理問題學(xué)生的癥狀趨勢上，如果有心理量表編輯功能、團體統(tǒng)計分析功能，都是針對中小學(xué)心理測試的技術(shù)要件。

另外，心理測試軟件廠家能不能提供技術(shù)支持也是一個考量點，銷售心理測試工具的商家，未必是真的廠家——控制底層軟碼的廠家。這是判斷能否根據(jù)通用性需要作出即時技術(shù)支持的條件。