美國小留學生如何適應教育環(huán)境 浦東新區(qū)美式英語在線教育

    網(wǎng)絡媒體上時不時報道小留學生人數(shù)井噴、美國私立高中，特別是寄宿式高中錄取率直線下降、甚至連面試的機會都成了競爭對象，高中升學令人如此人心惶惶。過去兩年慕名來咨詢美國中學以及國內國際學校的家庭從學生年齡來講，超低齡逐漸增加，一是印證了競爭日趨激烈，二是家長的準備意識日趨變強。

    在這么多小學生留學的家庭中，剛剛起步了解美國教育不少，但是共性問題不少，典型的幾個如下：

　　孩子的留學時間是什么時候？

　　我家孩子目前6年級，如果高中留學，現(xiàn)在應該如何準備？

　　如果以后打算回中國發(fā)展，小留學生是否存在國內人脈缺失的問題？

　　去美國讀高中是否比國內申請美國大學更有優(yōu)勢？

　　女孩子應該去什么樣的學校？

    諸多問題，但是隨著家長意識的轉變和加深，雅努斯英語梳理了下思緒。 小留學生的準備，根據(jù)目的，分兩大類：一是為了過渡做準備，是急需；二是為了求學的路走的更遠，是長線。簡而言之，兩者可以被視為生存之技（前者），和成長之道（后者）。

    就如何準備，主要是要培養(yǎng)孩子的以下幾種能力：

　　英文能力

　　社交能力

　　生活能力

　　體育能力

其中，英文能力強調的是學術英文和寫作能力，非標準化成績所能體現(xiàn)。上述幾項能力實為一些顯性的，外在的能力，具有了這些應對過渡、生存基本沒有問題。但是僅僅生存是無法滿足留學家庭望子成龍的厚望。

那么小留學生的路如何能夠走的更遠，更踏實？

　　那么對于小留學生來講，除了英文之外，還有哪些隱性的，更重要的準備？

　　家長的學習態(tài)度和能力：留學之事，乃家庭之事。從決定留學到海外學校畢業(yè)，整個家庭都在留學進行式，只是空間不同：學生在海外，父母在國內。這一點中國家長存在兩極分化的現(xiàn)象：一群家長過于焦慮，任何風吹草動，都能使其失眠；另外一群認為送出去，就是萬事大吉。找到合適的平衡點，考驗家長的學習態(tài)度和能力。家庭給予學生的壓力、支持、以及引導將直接影響學生的心理成長。

中國歷史和文化的學習：生活在中國，很難體會小留學生因為文化沖擊或潛移默化的影響所經(jīng)歷的困惑和迷茫。小留學生群體在自我認知和定位方面是高風險的一群人。小留學生到了20歲至30歲之間，表現(xiàn)更為突出，特別是準備在海外生活和工作。一個敏感的話題--融入，需要重新審視。之所以掙扎于融入，在乎被他國人接受，實際上是對自己認識不清楚：我到底是要做他們所喜歡的我vs還是我的我。那“我的我”又是誰？

    中美語言教育無縫隙對接：我特意把這點放在了Zui后，因為我要做特別強調。在美國留學低齡化的趨勢下，語言是初、高中留學生首先面臨的難題。和出國讀研的留學生比較，初、高中留學生接觸英語的時間明顯短得多，英語的把握也不如前者。小編建議各位家有準留學生的家庭在孩子出國提前一年選擇一家同步于美國小學教材的英語培訓班，好比說雅努斯英語，雅努斯英語的全部老師來自于美國，擁有大學本科以上學歷、美國公立學校教師執(zhí)照、tesol（美國政府認證的教授英語為第二語言人群的教師執(zhí)照），正在美國的公立學校、語言學校任職。教學內容是全美國24個周的共同核心教學大綱且融入中國小學英語考核內容，及其靈活的結合中西教育，這樣無論是出國留學或者是國內考核通關都沒有問題。在雅努斯學習一年可以達到美國公立學校k1級英語水平，相當于中國小學六年級英語知識水平；學習 四年：達到美國公立學校k4級英語水平，相當于中國高三年級英語知識水平，可在美國獨立上學、工作。也只有這樣孩子出國后才能盡快的適應美國的課堂，才能夠真正享受到優(yōu)質的美國教育，留學生活也才會變得更加的充實和美好。　　

    總而言之，小留學生的準備，可以分為外在的能力，如英文、體育、生活等等和內在的動力和認知。前者服務于十幾歲學生在海外學業(yè)和社交的生存，后者直接影響小留學生成長的健康。雅努斯小學生留學英語在線教育咨詢 項目咨詢熱線: 4008933998  轉（分機）5。