高考失利，是許多高三學(xué)生和家長心中無法逝去的痛。

那些考試發(fā)揮失常，或是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子，到底是就讀高職、大?；蛎褶k大學(xué)，還是重頭再來，進(jìn)入“高四”復(fù)讀一年？對于大多數(shù)學(xué)生和家長來說，這都是一個相關(guān)孩子前途命運(yùn)的艱難選擇。

但是，并不是每一個孩子高考失敗，都適合繼續(xù)復(fù)讀的。

1、心思不在學(xué)習(xí)上的孩子，不適合高考復(fù)讀。

比如有些孩子雖然“僥幸”通過中考的篩選，但是在高中階段因?yàn)榉N種原因，基本上是一點(diǎn)兒也沒學(xué)，那么這樣的孩子你讓他復(fù)讀，實(shí)際上沒什么用。

畢竟，高中三年都沒怎么學(xué)，你讓他再讀一年，又能有多少收獲，取得多大的成績呢？

通常，在高一和高二沒有打好基礎(chǔ)，在高三復(fù)習(xí)中又放任自流，完全跟不上學(xué)校老師節(jié)奏的學(xué)生，即便是在高考后復(fù)讀一年，也不可能提高太多的分?jǐn)?shù)。

確切地說，能提高50分以上，就已經(jīng)算是“奇跡”了！

還有一些特別貪玩，喜歡玩游戲、談戀愛的同學(xué)，就算是復(fù)讀一年，如果“壞毛病”不改，心思全放在和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，那么復(fù)讀完再去參加高考，分?jǐn)?shù)能上本科線的，也只能是“鳳毛麟角”。

2、高考發(fā)揮正常的，不建議復(fù)讀。

有的同學(xué)，本來在高考中“超常發(fā)揮”，成績比平時的模擬考成績好得多，卻非要隨大流，想著自己再復(fù)讀一年，一定能獲得更好的成績。

但實(shí)際上，高考成績的高低，往往取決于初中和高一、高二的基礎(chǔ)知識水平。想要在短短一年里，既要梳理知識、又要建立體系，還要通過不斷刷題來提高自己的解題能力。

說實(shí)話，復(fù)讀一年的時間根本不夠，也不足以讓我們的高考成績實(shí)現(xiàn)“質(zhì)的飛躍”。除非，你是在一門學(xué)科的復(fù)習(xí)和發(fā)揮上出現(xiàn)了嚴(yán)重的紕漏，那么通過復(fù)讀進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”，或許會取到立竿見影的效果。

但是，有些同學(xué)不但偏科，還有兩門以上偏科，那就不建議繼續(xù)復(fù)讀了，因?yàn)橐荒甑臅r間，補(bǔ)強(qiáng)1門課尚且捉襟見肘，想要同時復(fù)習(xí)、鞏固和提高2門課程，基本上是不可能的事情。

3、心理素質(zhì)不好的同學(xué)，復(fù)讀也沒用。

每個學(xué)校都有這樣的學(xué)生，平時認(rèn)真刻苦，比其他同學(xué)花費(fèi)數(shù)倍的時間在讀書和學(xué)習(xí)，平時的模擬考試成績也相當(dāng)不錯。

問題是，一到關(guān)鍵考試就“掉鏈子”，越重要的考試越是成績糟糕。

平時考試能排在年級前列，高考時連個本科線都上不去，這樣的同學(xué)讓老師和父母憂心了。你說復(fù)讀吧，誰也沒法保證孩子在高考時不會再一次“發(fā)揮失常”；不復(fù)讀吧，明明模擬考試能考到600多分，輕松上個一本大學(xué)，可現(xiàn)實(shí)的高考成績卻又糟糕透頂。

讓心理素質(zhì)不好的同學(xué)繼續(xù)復(fù)讀，是一場風(fēng)險極大的“冒險”。

如果孩子和父母就是不甘心、不服輸，那在復(fù)讀的時候，就應(yīng)該以調(diào)整心態(tài)和舒緩情緒為主，父母不要給孩子太大壓力，不要總是提起前途和命運(yùn)的沉重話題；孩子在學(xué)習(xí)中也要注意鍛煉心態(tài)、擺正心態(tài)，尤其是在高考前的模擬考試和刷題中，一定要掐著時間，嚴(yán)格模擬考場情境來復(fù)習(xí)。

確切地說，心理素質(zhì)差的考生，需要的就是自信、豁達(dá)和勇敢。

如果突破不了“心理關(guān)”，那么即便是復(fù)讀一年，也沒用；

如果能夠突破“心理關(guān)”，這樣的考生一定會“破繭化蝶”，在高考中獲得佳績。

4、請別“3分鐘復(fù)讀”。

那么，到底有哪些同學(xué)適合“復(fù)讀”呢？

首先，是那些因?yàn)樯『鸵馔猓鴮?dǎo)致高考亂了節(jié)奏的同學(xué)。

其次，是對于理想院校和有著超乎常人的巨大熱情的考生。

再次，是高考成績尚可，但是被錄取學(xué)科太冷門，又不好轉(zhuǎn)的學(xué)生。

Zui后，是那些平時學(xué)習(xí)積極，能夠堅持自律的孩子，更適合復(fù)讀。

所以說，就算是高考成績差強(qiáng)人意，但是“復(fù)讀”與否，可不是能夠隨隨便便就決定的。

在決定復(fù)讀之前，每個學(xué)生和家長，都應(yīng)該想清楚讓孩子“復(fù)讀的目的”。比如我們通過額外增加的一年學(xué)習(xí)時間，想要解決什么問題，改變什么習(xí)慣，學(xué)到什么程度。

實(shí)際上，對于一個想要復(fù)讀的考生來說，應(yīng)該做的，是要在這一年時間里牢牢記住自己為什么要復(fù)讀的“初心”。因?yàn)榇蠖鄶?shù)選擇復(fù)讀的孩子，剛開始都毫無例外、壯志凌云地“想要大干一場”，可是經(jīng)過了幾個月相對枯燥乏味和緊張忙碌的復(fù)習(xí)時間后，又會在日復(fù)一日的課本試卷中漸漸迷失自己，甚至摒棄了好不容易養(yǎng)成的好習(xí)慣，重拾起以前的壞毛病，那么以這樣的情緒和狀態(tài)到后面，毫無例外，還是會高考失利。

所以說，高考后選擇“高四復(fù)讀”的同學(xué)，請不要“3分鐘熱度”，而是要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這一年里堅持不懈地奮斗和努力。

正所謂，“不忘初心，方得始終”。